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《荡秋千》教学设计
教学目标:
1、会写本课7个生字,会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。激发学生热爱生活,积极进取的思想。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.同学们,我们都荡过秋千,谁能说一说荡秋千的感觉?(生自由说)这节课我们就来学习一首诗歌,来体验一下作者荡秋千的快乐。(板书:荡秋千)
二、揭题,范读课文。
三、学生初读课文
理解文章中心,并解决字词。
过渡:(作者荡秋千时很快乐,谁能读出快乐的语气?)指生读第一小节(师指导读),同时请同学们找出比喻句,让学生体验快乐的心情走入第二小节,“快乐”一词直接体现出我的心情,“摇晃的绿野”是我荡秋千的感受。教师指导读,学生自由读。同时教师设问:脚下摇晃的绿野,为什么是摇晃的绿野?(生自由回答)
用“虽然……但……”关联词引入第三节,体现了“我”对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。
四、拓展练习:用“虽然……但……”说一句话 。
五、总结:本文的作者通过自己对快乐的追求,体现了作者热爱生活,老师也希望同学们追求快乐,拥有一个幸福的童年。
作业:背诵课文。
板书:
2、荡秋千
荡秋千的时候
荡得很高
喜欢荡秋千
第二课时
一、复习旧知
1、背诵课文。
2、复习生字:请学生读生字词,指名认读生字。
过渡:同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语,现在学习识记书写生字。
二、识记生字,指导书写
1、板书生字,学生自由组词,教师同时板书。
2、板书演示“蝶”、“荡”的笔顺。
3、将三个“扌”的字汇总?“摇、拍、打”对比教学,有利于学生记忆。
过渡:为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ,我们做以下练习 。
三、巩固练习
1、给下面的字组词、注音。
荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓
2、用下面的词语造句:
拍打:
摇动:
四、拓展练习:出示小黑板,连词成句。
五、作业
1、认真抄写生字、词。
2、背诵课文。
板书:
2、荡秋千
荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓
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