新课改下信息技术教师扮演的角色.docVIP

新课改下信息技术教师扮演的角色 摘要：当前，新课程改革已经全面展开，传统的教育教学理念受到了很大的冲击，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而是以学生为本，促进学生的全面发展，随之而来的知识观、学习观以及评价观的改变呼唤信息技术教师角色的转变，教师在实施新课程时，必须对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以崭新的形象身体力行地实践新课程理念。因此，准确认识与全面把握教师新角色已成当务之急。 关键词：新课程 信息技术 教师角色 教师作为角色身份的出现于美国社会心理学家乔治·米德首先将其引入社会心理学，并创立了角色理论。所谓教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。产生这一变化的根本，信息化已不再是人类经验存在的唯一形式，可以通过学校以外的互联网、各种媒体等多种途径。学生与教师一样能通过各种途径，教师已不再是知识的垄断者。教师的地位由权威者向平等者、由传授者向求知的参与者等角色转换。我们越是走进信息化时代，越是能接受这一理念，只是长久“权威者与传授者”，让我们难以真正与学生平等。 新课程以学生发展为本。所谓“发展”，就是指全体学生的发展，全面和谐的发展，终身持续的发展，个性特长的发展。所谓“学生为本”，就是指一切为了学生的价值观，高度尊重学生的伦理观，全面依靠学生的行为观这就是新课程改革的核心。在这个理念的解读中，学生这个元素无疑是居于核心位置”到“导演”角色的转变。 对于信息技术学科而言，虽然纳入基础教育课程的时间不长，但是教育教学理念却发生了很大的变化，从最初以学习程序设计语言为主，到后来的工具论，教师在课堂教学中以传授一门深奥难懂的语言或者传授一门技术为主，教师扮演了唱独角戏的“演员”的角色，计算机就是教师表演的道具。在新课程背景下，信息技术教师扮演了“导演”的角色，在课堂教学中，通过学生的自主、合作、探究的方式开展各种活动，从而提升了学生的信息素养，更好的体现了以学生发展为本，促进学生全面发展的培养目标。 二、重塑剧本，为剧本找到恰当的表达形式体现专题性综合性开放性，加强实践性体现兴趣培养和适应合作学习的需要，强调过程而不强调结果。显然，与传统课堂教学相比，在学习方式、学习方法、学习内容等方面发生了的变化由单一的学科知识转化为综合性的学科知识由封闭的课堂讲授制转化为开放的实践操作制由强调认知结果到强调“求知体验”在新课改背景下，教师正确地认识、把握和确定自己的角色， [1]《走进新课程》　北京师范大学出版社　2002.4 [2]《新课程理念与教学策略》　中国言石出版社　2003.7 - 1 -