日益富强的祖国1定稿.docVIP

日益富强的祖国 【教材分析】： 1、教材地位及作用： 本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。 2、教学目标： 首先从人们“吃”的变入手，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。进而知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。最后，让学生从了解过去与现在生活的差异中，知道珍惜今天的幸福生活。 3、教学重难点： 学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。 【学情分析】： 现在的学生，他们生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。教师教学时要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生获得对世界的真实感受，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 【教学策略】： 让学生从真实的生活入手，学会在生活中细心的观察、体验、亲身去感受，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的分析、概括能力。运用了调查、整理、归纳、汇报、讨论等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。 第一课时 【教学过程】： 一、视频导入 同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。还记得建国60年中的阅兵式吗？就让我们再来重温那激动人心的一幕吧！（播放视频）此时此刻你想说点什么？（强大、富强、整齐等）今天我们就一起来了解正《日益富强的祖国》。 （设计意图：创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中快乐的学习。通过回顾阅兵式提高学生的注意力，激发学生学习的欲望，为祖国的发展骄傲自豪，有利于顺利的展开教学。） 二、 餐桌上的变化 祖国的富强在这样的大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。都说“民以食为天”，就让我们去餐桌上看看。（板书：餐桌上的变化） 1、课前大家调查了不同时代餐桌上的变化，谁先来把自己课前调查的情况给大家说说？（出示表格） 主食 菜 水果 其它 爷爷奶奶的时代 爸爸妈妈的时代 我们的时代 （过去与现在，人们的餐桌是上有什么变化？）学生汇报交流 2、图片对比 师：让我们走进过去的年代，看看那时人们的生活，（出示图片） 3、同学们，通过以上图表和图片的对比，你有什么感受？你最想说什么？ 生1：过去人们的生活太苦了，相比之下我们很幸福。 生2：我们的生活越来越好了。 生3：过去人们吃的很单一，而我们现在吃的种类多，营养丰富。由原来的想吃吃不到，到有什么吃什么，在到我们想吃什么有什么。 生4：过去人们吃的很单一，而我们现在吃的种类多，营养丰富。 生5：不同时期，人们的生活水平也不尽相同，我们的生活水平正在稳步上升。 师：通过对比我们发现，我们了解到40年代到50年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱，60年代到80年代时，人们勉强能吃得饱 ，到现在发生了很大的变化，那这种变化是怎样发生的呢？谁愿意把你去超市、农贸市场调查的情况向大家汇报一下？ 感悟“农业的发展”。 1 、粮食方面 （1）交流调查结果，谈体会 师：哪个小组来说说你们对粮食的调查结果？ 生1：我去农贸市场进行了调查，我看到哪儿有很多的种类的粮食，有大米、小米、红豆、绿豆、面粉等。应有尽有。 生2：我去超市进行了调查，除了种类多之外，我发现粮食的数量也很多，没有卖完没有的现象。 生3：我去市场进行的调查，除了他们说的之外，我发现粮食的价格都不高，例如面粉 大米 , 老百姓都能接受。 师：我们现在市场上的粮食供应品种多，价格便宜，真正能满足人民群众的生活需求。 （2）看统计图，谈发现 师：接下来让我们再来看一看这里的统计图。通过看图，你发现了什么？ 生1： 2007年粮食总产量大约是1949年你粮食总产量的四倍……。师：耕地总面积虽然减少，粮食总产量增长飞快。这到底是什么原因？ 这完全得益于科学技术的发展，生产水平的提高离不开科技工作者们的辛勤汗水和杰出贡献，一年四季能吃到新鲜，种类繁多的蔬菜水果，餐桌上越来越丰盛，让我们吃出营养和健康同学们知道这些种类多样的蔬菜水果及源源不断的肉蛋等从何而来？我们有哪些农副产品基地呢？ 蔬菜种植基地：?????????????????????????????????????????????????????????????????? 水产养殖基地：?????????????????????????????? ????????????????????????? 蓄牧