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没有哪个父母不想培养一个智慧的孩子。孩子的智慧从哪儿来呢?慧识是先天存有的,智识是后天学习的。晨诵晚读,经典随诵潜入夜,润心细无声。晨诵有口无心,帮孩子打开先天慧根,晚读有心无口,帮孩子聚识化智,以存养慧识。
????晨诵,是声音与黎明的共舞,是经典与美感的穿越。声音信息比文字符号更具有可感性,听觉形象和美感之间构成了直接情感对应关系,可以迅速拨动阅读主体感应的心弦。在晨诵中,文章的语气、节奏、句式和作者的情趣意旨是通过富有情感的诵读表现出来。朱自清先生认为,晨诵兼口治、目治、耳治,于培养语感最为有益。对于熟读成诵的文章,同学们自然而然地经过了一个潜滋暗长、积少成多、由感到悟、从量变到质变的过程,实现语言与精神的同构共生。
晚读,是宁静欣赏与理性思考,是知识向智力的转化。智慧的核心是思维能力,能力在语感实践中训练与提升。晚读,积累了敏锐的语感、丰富的语言、鲜明的形象和真挚的情感,这些养分在学生的头脑中积淀下来,就成为语文能力的基础,成为文化底蕴的养料,成为人格形成的萌芽。
读,善其身;读,行天下。
????智慧是与道德联系在一起的,生长儿童的智慧要让智慧与培养儿童的美德同行。诵读也指向发展儿童的道德,让学生热爱生活,热爱人类,让学生学会感激,追求崇高,让学生充溢幸福感和责任感。晨诵,除了名家经典的专题外,还有自然、生命、平等、感恩、敬畏、游戏、艺术与爱等重大主题,反复吟诵,提供语言的养料。晚读,在思考中体悟生态、运动、文明、精神的力量,情趣萌发、怡情养性、品味人生、“读”占“鳌头”。
????晨诵,相约黎明,拥抱晨曦,用优美声音开启学习的旅程。
????晚读,相约黄昏,携手夜幕,用言语实践回归心智的田园。
????太阳升起的时候,我们书声琅琅;
????夕阳西下的时候,我们默读遐想。
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推荐晨诵内容一:
《亲近母语??日有所诵(小学一年级)》(长春出版社??薛瑞萍等主编)
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晨诵内容二:(每周三首)?
1.上学歌
太阳公公咪咪笑,
我背书包上学校。
今天开始我长大,
离开妈妈到学校.
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2.小学生
铃声响,进课堂,
铅笔书本摆摆好,
静等老师来上课,
比比哪个做得好。
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3.爱学习
铃声响,进教室,
安安静静等老师,
抬头挺胸坐端正,
看黑板,脚放平,
要发言,先举手,
起立站直再开口。
老师讲课认真听,
作业整齐又干净。
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4.小蚂蚁
小蚂蚁,真有趣,
见面碰碰小胡须。
你碰我,我碰你,
报告一个好消息!
排队走,一二一,
大家去抬一粒米。
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5.我们都是好朋友
小鸟儿,成群飞,
小鱼儿,成群游,
小朋友,手拉手,
排起队伍向前走,
唱着歌,拍着手,
我们都是好朋友。??
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6.秧苗做操
风老师,吹口哨,小秧苗,做早操。
向左看,向右看,曲曲身,弯弯腰。
天天练,天天操。长得壮,长得高 。
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7.悯农
唐·李绅
锄禾日当午,
汗滴禾下土。
谁知盘中餐,?
粒粒皆辛苦。
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8.咏鹅
唐·骆宾王
鹅、鹅、鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波。
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9.真稀奇
稀奇稀奇是真稀奇,
麻雀踩死了老母鸡,
蚂蚁身长三尺六,
八十岁的老头躺在摇篮里。
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10.古朗月行
唐·李白
小时不识月,
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,
飞在青云端。
仙人垂两足,
桂树何团团。
白兔捣药成,
问言与谁餐?
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11.小小的船
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
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12.月亮
??????林菊宏
初五
月亮又瘦又小
它想
要加紧锻炼
慢慢地慢慢地
它变得又圆又美丽
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十五
月亮又圆又美丽
它想:我长得多俊俏,、
多么的迷人
慢慢地慢慢地
它开始变得又瘦又小
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13.静夜思
唐·李白
床 前 明 月 光,
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月,
低 头 思 故 乡。
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14.国旗
升起在金色的朝霞里,
升起在雄壮的歌声里,
升起在我们的目光里。
飘扬在晴朗的蓝天里,
飘扬在和暖的春风里,
飘扬在我们的微笑里。
敬礼!
五星红旗,
我们在你的阳光下,
你在我们的心窝里。
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15.弹钢琴
大白牙
小黑牙
咿咿呀呀学说话
声音又高也有低
我弹你唱乐无比
DO RE MI FA SO LA SI
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16.长颈鹿的脖子
谭险峰
长颈鹿的脖子,
用处多。
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小猴当滑梯,
梭罗罗,
梭罗罗。
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山羊当木桥,
跳一跳,过小河。
山雀当树干,
飞上去,
唱支歌。
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17.问答歌
谁的个子大,
长条小尾巴;
谁的个子小,
长条大尾巴?
是谁看了就想笑,
笑呀笑,哎呦——
嘴唇裂成三瓣花?
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大象个子大,
长条小尾巴;
松鼠个子小,
长条大尾巴;
兔子看了就想笑,
笑呀笑,哎呦——
嘴唇裂成三瓣花!
?
18.半半歌
有个孩子叫半半,
起床已经七点半。
鞋子穿一半,
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