晨诵开慧,晚读启智.docVIP

没有哪个父母不想培养一个智慧的孩子。孩子的智慧从哪儿来呢？慧识是先天存有的，智识是后天学习的。晨诵晚读，经典随诵潜入夜，润心细无声。晨诵有口无心，帮孩子打开先天慧根，晚读有心无口，帮孩子聚识化智，以存养慧识。 ????晨诵，是声音与黎明的共舞，是经典与美感的穿越。声音信息比文字符号更具有可感性，听觉形象和美感之间构成了直接情感对应关系，可以迅速拨动阅读主体感应的心弦。在晨诵中，文章的语气、节奏、句式和作者的情趣意旨是通过富有情感的诵读表现出来。朱自清先生认为，晨诵兼口治、目治、耳治，于培养语感最为有益。对于熟读成诵的文章，同学们自然而然地经过了一个潜滋暗长、积少成多、由感到悟、从量变到质变的过程，实现语言与精神的同构共生。 晚读，是宁静欣赏与理性思考，是知识向智力的转化。智慧的核心是思维能力，能力在语感实践中训练与提升。晚读，积累了敏锐的语感、丰富的语言、鲜明的形象和真挚的情感，这些养分在学生的头脑中积淀下来，就成为语文能力的基础，成为文化底蕴的养料，成为人格形成的萌芽。 读，善其身；读，行天下。 ????智慧是与道德联系在一起的，生长儿童的智慧要让智慧与培养儿童的美德同行。诵读也指向发展儿童的道德，让学生热爱生活，热爱人类，让学生学会感激，追求崇高，让学生充溢幸福感和责任感。晨诵，除了名家经典的专题外，还有自然、生命、平等、感恩、敬畏、游戏、艺术与爱等重大主题，反复吟诵，提供语言的养料。晚读，在思考中体悟生态、运动、文明、精神的力量，情趣萌发、怡情养性、品味人生、“读”占“鳌头”。 ????晨诵，相约黎明，拥抱晨曦，用优美声音开启学习的旅程。 ????晚读，相约黄昏，携手夜幕，用言语实践回归心智的田园。 ????太阳升起的时候，我们书声琅琅； ????夕阳西下的时候，我们默读遐想。 ? 推荐晨诵内容一： 《亲近母语??日有所诵（小学一年级）》（长春出版社??薛瑞萍等主编） ? ? 晨诵内容二：（每周三首）? 1.上学歌 太阳公公咪咪笑， 我背书包上学校。 今天开始我长大， 离开妈妈到学校. ? 2.小学生 铃声响，进课堂， 铅笔书本摆摆好， 静等老师来上课， 比比哪个做得好。 ? 3.爱学习 铃声响，进教室， 安安静静等老师， 抬头挺胸坐端正， 看黑板，脚放平， 要发言，先举手， 起立站直再开口。 老师讲课认真听， 作业整齐又干净。 ? 4.小蚂蚁 小蚂蚁，真有趣， 见面碰碰小胡须。 你碰我，我碰你， 报告一个好消息！ 排队走，一二一， 大家去抬一粒米。 ? 5.我们都是好朋友 小鸟儿，成群飞， 小鱼儿，成群游， 小朋友，手拉手， 排起队伍向前走， 唱着歌，拍着手， 我们都是好朋友。?? ? 6.秧苗做操 风老师，吹口哨，小秧苗，做早操。 向左看，向右看，曲曲身，弯弯腰。 天天练，天天操。长得壮，长得高 。 ? 7.悯农 唐·李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐,? 粒粒皆辛苦。 ? 8.咏鹅 唐·骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 ? 9.真稀奇 稀奇稀奇是真稀奇, 麻雀踩死了老母鸡, 蚂蚁身长三尺六, 八十岁的老头躺在摇篮里。 ? 10.古朗月行 唐·李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。 白兔捣药成， 问言与谁餐？ ? 11.小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ? 12.月亮 ??????林菊宏 初五 月亮又瘦又小 它想 要加紧锻炼 慢慢地慢慢地 它变得又圆又美丽 ? 十五 月亮又圆又美丽 它想：我长得多俊俏，、 多么的迷人 慢慢地慢慢地 它开始变得又瘦又小 ? 13.静夜思 唐·李白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。 ? 14.国旗 升起在金色的朝霞里, 升起在雄壮的歌声里, 升起在我们的目光里。 飘扬在晴朗的蓝天里， 飘扬在和暖的春风里， 飘扬在我们的微笑里。 敬礼！ 五星红旗， 我们在你的阳光下， 你在我们的心窝里。 ? 15.弹钢琴 大白牙 小黑牙 咿咿呀呀学说话 声音又高也有低 我弹你唱乐无比 DO RE MI FA SO LA SI ? 16.长颈鹿的脖子 谭险峰 长颈鹿的脖子， 用处多。 ? 小猴当滑梯， 梭罗罗， 梭罗罗。 ? 山羊当木桥， 跳一跳，过小河。 山雀当树干， 飞上去， 唱支歌。 ? 17.问答歌 谁的个子大， 长条小尾巴； 谁的个子小， 长条大尾巴? 是谁看了就想笑， 笑呀笑，哎呦—— 嘴唇裂成三瓣花？ ? 大象个子大， 长条小尾巴； 松鼠个子小， 长条大尾巴； 兔子看了就想笑， 笑呀笑，哎呦—— 嘴唇裂成三瓣花！ ? 18.半半歌 有个孩子叫半半， 起床已经七点半。 鞋子穿一半，