普遍联系与人际交往.docVIP

授课序号 1 授课班级 中职二年级 授课课时 1 课型 新授 授课章节 名称 普遍联系与人际和谐 使用教具 多媒体、常规 教学目标 1．认知：掌握联系的含义，理解联系的普遍性，掌握整体与部分的关系。 2．情感态度观念：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。 3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 教学重点 联系的观点 教学难点 用联系的观点看问题 课外作业 实践探究：按照整体优化的原则，给现下拥堵的交通设计一个方案 教学后记 本课知识点逻辑结构和层次非常清晰，知识点环环相扣、层层递进。在教学过程中适宜用问题探究式教学方法将知识点一步步探究。同时，采用追问的方法能将学生的兴趣一点点调动起来，帮助实现教学目标。但是，怎样通过养成教育培养学生良好的生活学习习惯在今后教学研究与实践中仍需不断改善 授课主要内容或板书设计 第四课 普遍联系和人际和谐 一、世界是普遍联系的 联系的含义 联系的特征：普遍性 客观性 条件性和复杂多样性 二、学会用联系的观点看问题 1、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题 2、要从整体上把握事物的联系，处理好局部与整体的关系 3、善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力 课 堂 教 学 安 排 教学过程 教学内容 设计意图 导入新课 （故事导入） 讲授新课 历史故事：《太子丹赠手》 战国时期，燕国的太子丹有一次宴请荆轲，为了讨好荆轲，他还特地请来一个能歌善舞的美女为荆轲弹琴奏乐。席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧纤细的手，连连称赞：“好手、好手”。善于察言观色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假思索地回答：“但爱其手。”太子丹立刻吩咐，将美人的双手赠给荆轲。不一会，侍者端出一个盘子，里面放着美女那双被砍下来的血淋淋的双手。 学生思考： 你觉得荆轲还会喜欢这双手吗？ 太子丹用什么观点看问题？ 教师点评：太子丹割裂了手和身体的有机联系，割裂了作为部分的手和整个身体的联系，只见部分，不见整体，而部分一旦离开整体也就失去了作为部分的性质和意义。美人灵巧的双手离开了身体就永远弹奏不出悦耳动听的乐曲了，也就失去了它应有的作用。唯物辩证法的联系观要求我们应正确处理整体和部分的辩证关系。 普遍联系与人际和谐 一、世界是普遍联系的 1、联系的含义 幻灯片：联系的定义 联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约关系。