智取生辰纲(教师).docVIP

课题：17、智取生辰纲 课型 新 授 课时 2课时 主备 审核 备课组 授课老师 班级 学生 时间 【导学目标】 1. 了解小说的情节结构2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 【导学重点】 抓“智”字分析故事情节分析小说是如何在错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的。下列加点字注音完全正确的一项是（?　?） ??A?趱行（zhǎn）?怨怅（chàng）?虞侯（yǔ） ??B?怄气（òu）?恁地（nèn）?罗唣（zào） ??C?省得（shěng）?逞辩（chéng）?气喘（chuái） ??D?聒噪（guā）?还言语（huán）?吹嘘（xū）对下列加点词语的解释不正确的一项是（?　?） ??A?这干系须是俺的。（责任）?B?那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） ??C?似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） ??D?卖一桶与你不争。（不要紧） 二、介绍作者、作品及相关背景 1.本文是选自《水浒》71回本。作者是元末明初的施耐庵。 2.《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？ 三、分析小说情节 1.生辰纲是什么东西？ （为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。） 2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？ （晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。） 3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲） 4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 花开两朵，各表一枝： 一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲 5.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ （六月初四正午；黄泥冈松树林） 四、分析文中之“智” 1.晁、吴之“智” （1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻） （2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？ ①时间：六月初四正午，天气有何特征？ （十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时； ②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？ （山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。 （3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？ （扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心） ②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？ （晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。 ③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？ （巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽） 晁、吴之“智” 智用天时──六月初四正午 智用地利──黄泥冈松树林 【课内训练巩固】 1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（????）???①?正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。???②?众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。???③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。???④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘……???A突出杨志的性格蛮横不近情理。???B引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。???C交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。???D突出杨志谨小慎微的性格特征。???2.对选文判断正确的一项是（??）???A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。???B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。???C．通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。???D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体? 【课后拓展延伸】 学生课外阅读《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西》 【课堂学习研讨】 分析杨志之“智” 为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，