有趣的汉字说课稿.docVIP

《综合性学习：有趣的汉字》说课稿 新立小学：石琼芳 一、说教材??? 《汉字》是人教版义务教育五年级上册第五组综合性学习《遨游汉字王国》中的第个板块。《汉字》二、说目标： 针对年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标： 1、初步了解汉字的，培养对祖国语言文字的自豪感。2、让学生感受汉字的奇、趣、美，激发起学生的探知欲。让学生、通过多种途径开展实践活动，增强对汉字的热爱之情三、说教学重点、难点： 本节课的我把教学重点定为：让学生感受汉字的奇、趣、美，点燃他们对汉字的热爱之情。作为教学难点。四、说设计理念 我将坚持以学生为主体，帮助他们形成小组，引导学生选择主题、策划活动、收集资料、处理信息、汇报交流、总结提高。充分体现新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生自由结合小组，在教师指导下制定切合实际的活动计划，在搜集、整理资料的基础上，进行汇报展示，力求构筑精彩、高效的理想课堂。、说教学过程 整堂课我是这样设计的，首先是感受汉字的奇、趣、美，激发起学生的探知欲。，培养学生搜集、整理资料的能力点燃他们对汉字的热爱之情。 这一部分主要通过出示课本上的阅读材料，让各组抢答，并说说是怎么猜的；然后交流收集谜语的途径；最后小组合作、交流汇报自己收集到的各种字谜。在汇报交流中各组学生围在一起，猜谜、讨论。 当学生出示一字“生”多字如：“巴”、“合”、“青”的谜面时，我顺势引导形声字的教学，跟孩子们一起探究形声字的特点，并让孩子们编字谜让大家互猜。 画谜室 这一环节中，我先让学生猜阅读材料中的两则画谜，再在小组中展示学生收集的画谜。在小组展示中，学生收集的有些画谜跟甲骨文是一样的，引发学生对象形文字的探究，让学生明白在古代漫长的岁月里，人们眼中看到的是多姿多彩的自然事物。当他们想要将一些大事记录下来的时候，首先反映在他们思想中的就是描绘自然事物外形的符号，也就是象形文字。汉字中象形文字占了很大一部分，这是汉字独有的现象。在课堂教学中播放多媒体课件，让同学们欣赏了“眉”和“虎”从甲骨文到篆书、楷书的演变过程。让学生感受汉字的奇、趣培养对祖国语言文字的自豪感 动作谜大厅 在教学这一环节时我首先出示阅读材料，让各组猜谜，（说说每个运动员姓什么，是怎么猜的）再进行小组汇报。在小组汇报中学生分别表演动作谜“尖”“歪”“灭”等字，让学生明白有些字一看字形就知道字的意思。 字谜乐园话感受 在这一环节中，学生纷纷发言谈学习后的感受，最后我出示富有情趣的谜语，让师生共赏。（课件出示谜面：“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。”——谜底：慧）。 《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。以上教学环节中，我遵循教师为主导，学生为主体的原则，突出了学生的主体地位，这样的设计有利于培养学生自主学习能力。 在这一板块中我首先用课件出示中国传统的大门、年画，让学生仔细看，发现什么地方巧用谐音了吗？同时引导学生，让学生明白门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。然后让学生读一读阅读材料中的歇后语，发现其中的谐音。再让学生交流其它谐音歇后语。最后让学生讲谐音故事、朗诵谐音古诗。 《语文课程标准》指出：培养学生搜集、整理资料的能力，点燃他们对汉字的热爱之情。（四）鼓励、小结 语文教学的终极目标是教书育人，注重情感熏陶，重视价值引领。在学习潜力得到充分的发挥，语文素养会得到多方面的提高 六、说反思 在教学《有趣的汉字》重点让学生感受汉字的有趣和神奇着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。我认为作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。