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主编：speteacher83 2012年10月14日 让理智战胜情感 发布者：雷青松 发布时间： 2012-10-6 22:26:27 今天学习了陈大伟教授主讲的评课议课，其中他讲了一个例子，某老师精心准备了一节课，课堂精彩纷呈，学生非常喜欢，当中有一个学生站起对老师冒出了一句“你懂得卵多”。顿时，老师勃然大怒，厉声训斥该学生不尊重老师，本以为学生会愧疚，认错或道歉，不料，该学生却眼看天花板，目中无师，一副“大义凛然”的样子。老师更加气其败坏，把学生拉到了班主任那里。经过了解，该生当时并没有不尊重老师，而是对老师的精彩课堂大加赞赏，有感而发，用了当地方言中“卵”字来表示“很多”、“非常”的意思。老师却误会了，本来学生是很钦佩老师知识渊博，却遭来老师的训斥，因此就出现了学生顶牛的局面。这让我想起了读高二时发生的那一幕，化学课上，老师在讲台上做实验，三次都不成功，原因是某种气体提的纯度不够，同学们都聚精会神地看着，这时一个同学冒出一句“老师，不够纯”。顿时老师脸色聚变，她认为该同学说她“不够蠢”，厉声惧色地训斥我们，然后甩手就走。之后一连几节课都无法上，无论班主任、班干及该同学怎样解释。这两个例子都是老师冲动而导致的不可收拾结果，不仅影响了教学，也影响了师生关系。我相信，很多老师都有过类似的经历。只有理智、冷静，才会产生智慧。教学需要理智，需要智慧。 幸福的柴门?　●栖?　　云假如通往幸福的门是一扇金碧辉煌的大门，我们没有理由停下脚步；但假如通往幸福的门是一扇朴素的简陋的甚至是寒酸的柴门，该当如何？我们千里迢迢而来，带着对幸福的憧憬、热望和孜孜不倦的追求，带着汗水、伤痕和一路的风尘，沧桑还没有洗却，眼泪还没有揩干，沾满泥泞的双足拾级而上，凝望着绝非梦想中的幸福的柴门，滚烫的心会陡然间冷却吗？失望会笼罩全身吗？?　　我决不会收回叩门的手。岁月更迭，悲欢交织，命运的跌打，令我早已深深懂得什么是生命中最最值得珍惜的宝贝。只要幸福住在里面，简陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何！幸福的笑容从没因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒。我跨越山川大漠，摸爬滚打寻求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。幸福比金子还珍贵，这是生活教会我的真理。? 　 ? ? 让学生体会到你的欣赏 发布者： 牙雪琴 ???? 发布时间： 2012-10-9 8:47:44 教师要教的少，让学生学的多。? 这一点是新理念教学最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。我们学校学生自主学习的能力不是很强，但是对于挑战性的任务甚感兴趣，比如，和别人比赛谁的方法好，谁学会的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。正是基于这些易刺激学生大脑兴奋的诱因，我在预习中多加入了挑战性的问题解决，学生的兴致提高，已能慢慢主动提高作业的质量，多展示自己的想法。我在讲一道几何难题时,在我说完证明过程后,一位同学突然站起来说：老师我还有另外的解法。同学们都用异样的眼神看着她,因为这位学生平时政治是弱项的.她大胆的走到黑板前说出了自己的想法。同学们也好像恍然大悟.我什么话也没说,冲她伸出了大拇指，并投去赞赏的眼神。? 这是我所没有预料到的，看的出学生有着巨大的潜力，就等着我们怎么去帮助他们挖掘了。我们在日常教学或生活中，对学生的一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的鼓励都是评价，它像一缕花香，一股清泉沁人心脾，在我的教学中起了很大的作用。在日常教学中，我们要用积极的眼光从多个角度、多个方面、多个特质看学生，发现学生的优点和长处，综合运用多种方式全面评价学生，渗透对学生的人文关怀，让每个学生在自尊自信中成长！