促进基础教育优质均衡发展..docVIP

促进基础教育优质均衡发展 　　北京市西城区优质教育资源丰富，名校云集，有多所示范校、优质校、百年老校，也有北京四中、八中、实验二小、北京小学等知名教育品牌。近年来，西城区立足首都城市发展新战略和区域功能新定位，着眼重大民生工程，深化教育改革，先后推出建立教育集团和实施学区制等重大改革举措，进一步扩大优质资源规模，优化教育结构布局，均衡配置优质资源，有效解决了“择校”等社会焦点问题，全区教育优质均衡发展水平不断提高 一、教育集团：扩大优质教育资源规模 为扩大优质教育资源覆盖面，满足群众对优质教育日益增长的需求，西城区政府秉承“校校精彩、人人成功”的教育理念，于2012年9月开始集团办学模式的探索，并不断扩大规模。到2014年，西城教育集团总数已达到17个，其中，8个以中学为牵头校、8个以小学为牵头校、1个以九年一贯制学校为牵头校。集团形式更加多样：按学段分纯中学、纯小学，混合学段三类教育集团；按地域分为同一学区和跨学区的两类教育集团，覆盖范围扩大到31所中学、40所小学、3所幼儿园共74所学校，大大拓展了优质教育资源的辐射范围。各教育集团努力探索管理模式，积极创新运行机制，制定出工作方案，拓宽了融通渠道、形成了融资源共享和特色发展于一体的区域教育均衡发展模式，积累了教育集团发展创新的丰富经验 1.整体谋划推进教育集团办学 西城区是北京优质教育资源聚居区，为了更好地满足人民群众对优质教育资源的需求，西城区将扩大优质教育资源规模、做大优质教育资源“蛋糕”作为推进区域教育优质均衡发展的基础工程，充分发挥优质学校的引领和带动作用，扩大优质资源的辐射范围 2012年，西城区召开教育大会，在全市率先组建北京四中、北京八中、北京小学、实验二小4所教育集团，开始了集团办学模式的实践和探索。经过两年的实践，在总结经验的基础上，2014年，西城区在推进义务教育重点领域综合改革的进程中，教育集团规模扩大到17个，共涉及74所中小学幼儿园，占全区中小学总数的67%，大大增加了优质教育资源覆盖范围 2.完善集团发展机制 教育集团办学模式的探索，需要科学规范的工作机制做保障。西城区研究出台了《关于成立西城区教育集团的工作方案》，坚持以“法人独立、理念共识、资源共享、优势互补、品牌共建、实验先行”为宗旨，确立了“以优质校为核心，以高等院校为支撑，政策条件作保障，实现教育教学、质量管理、教师研训等统一管理，教师待遇、专业发展等统筹安排、实体运作”的集团运作模式 在教育集团发展进程中，西城区优先支持集团校与实验项目相关的基本建设、设施建设项目，并每年给各集团拨付100万元自持实验经费；为各集团加强师资储备提供师资编制数量支持等政策保障。通过适时召开教育集团工作推进会、教育集团工作座谈会、专项视导等形式，加强对教育集团工作的过程管理和指导。各教育集团都设立了校务委员会，统一规范和协调集团组织行为，建立健全了符合各个集团特色的学校管理、师生管理、教育教学业务指导、学校文化建设等方面的工作制度，形成了完善的集团工作机制 3.促进集团内涵发展 坚持走内涵发展之路，不断提升集团校办学水平，是教育集团成立之后的首要任务和发展主题。各个教育集团以“政府主导、名校牵头、项目运作、政策保障、特色发展”为原则，进一步发挥名校的引领带动作用，围绕课堂教学研究、课程建设、集团化办学与管理模式等进行积极探索与实践，推动优质校与成员校的共同发展。各集团以教师队伍建设为重点，以教师交流和多种形式的培训研讨为载体，在集团牵头校输送理念经验的“输血”基础上，通过锤炼基本功，加强集团教研强大“造血”功能。实验二小集团“凌空杯”、宣师一附小集团的“金秋杯”、黄小集团的“联盟杯”等，均为教师搭建了专业成长的平台。北京四中教育集团组建了高中网络实验班，探索“云课堂教学”操作模式，并试行集团内留学生制度。北京八中教育集团实行了初中学生联合培养项目。北京第二实验小学教育集团借助“云平台”，以“主题研究课”为抓手，推进课程建设共享。北京小学教育集团成立了集团“研 发中心”，开创了多种教师交流方式 二、学区制：提升优质资源均衡水平 多年来，由于西城区优质教育资源密集，人口压力大，西城区“择校”压力始终居高不下。“择校”的根本原因在于群众对优质教育资源的追求，“择校”的实现路径在于区内外的各种“流动”。西城区在推进教育集团办学，努力扩大优质教育资源规模的基础上，注重在“择校”的流动途径上下功夫、动真格、出实招，出台实施学区制，一步踏入改革的深水区 2014年，西城区以全区15个街道行政区划为基础，参考街道辖区面积和原就近入学片区，将全区小学划分为11个学区，为免试就近入学提供了地理空间上的框架依据。同时，重点改革招生入学办法，取消“共建”入学方式