村中烦恼也不少教学设计.docVIP

第三框 村里的烦恼也不少 【教学依据】《村中的烦恼也不少》是人民版思想品德九年级第一单元《世界大舞台》第一课第三框的教学内容。教材通过列举地球村存在的资源、环境、文化、经济发展、战争等问题，激发学生节约资源、保护环境、维护和平以及消灭贫困、促进共同发展的责任意识。 【教学目标】 知识：能举例说明地球村面临的问题及解决办法；树立可持续发展观。 能力：通过阅读、思考，小组交流讨论，找出解决当今地球村面临问题的方案、策略。 情感态度与价值观：懂得人类只有一个地球，培养学生解决当今地球村问题的责任意识。 【教学重难点】 教学重点：资源与环境问题。 教学难点：文化问题。 【教法学法】 情景体验法、探究讨论法、讲授法 【教学设计】 复习引入 生活是多么美好，生活是多么芬芳。请问当今地球村里很不错的生活表现在哪些方面？ 二、互动探究学新知 人类“诗意地栖居”在地球中，幸福地生活着。但古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。当今地球村里并不是没有烦恼，让我们揭开幸福的面纱，看看村里的生活有哪些烦恼？ 1、资源问题 师：多媒体展示“资源短缺”的图片，引导学生思考：这些图片共同反映出“地球村”中存在什么问题 生：资源问题 师：想一想 资源短缺，会给地球村产生哪些不良影响？ 生1：影响每个成员的生产和生活； 生2：破坏生态平衡； 生3：可能引发社会动荡和战争（如美伊战争；海湾战争；抗日战争等等）。 2、环境问题 师：多媒体播放环境污染和环境破坏的图文资料和视频资源，启发学生思考：这些图文资料和视频资源共同说明地球村存在什么问题？ 生：环境问题 师：想一想 环境问题会对人类产生哪些危害？ 生1：破坏生态平衡 生2：危害人类的身体健康 生3：制约经济和社会的可持续发展 生4：可能引发社会动荡 3、文化问题 师：学生阅读文中电影《刮痧》为例，思考：这说明了地球村中存在什么问题？ 生：因文化差异导致了文化碰撞现象。即地球村中存在文化问题。 师：今天，唐老鸭、变形金刚、哈利。波特、肯德基等西方文化对中国青少年的影响不断增大；相比之下，中国的戏曲、中医、节日风俗、传统游戏等传统文化却被一些年轻人所淡忘。 你是怎么看待这种现象的？我们该如何对待外国文化与中国的传统文化？ 生：小组谈论交流。 生1：这是一种文化迷失现象，表现为重视外国文化而轻视本土文化，这是错误的。 师：同学们真棒。那么，我们该如何对待外国文化和中国的传统文化呢？ 生2：我们一方面要吸收别国文化中的有益因子，创造更为璀璨的中华文明；另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止发生文化迷失现象，使中华文明傲立于世界文明之林。 4、南北问题 师：多媒体课件展示关于南北问题的数据和图片资料，激趣思考：这些数据和图片资料，共同说明了地球村中存在什么问题？ 生：贫富差距悬殊的南北问题。 师：谁能说说什么是南北问题吗？ 生1：指发达国家与发展中国家之间存在的问题或矛盾。 师：请同学们想一想：这一问题得不到解决会产生什么后果？ 生2：发展中国家会越来越落后；人们的生活得不到保障，会遭受饥饿、疾病甚至死亡的威胁，引发恐怖、战乱、动荡，最终影响世界的和平与发展。 （1）南北问题的含义。 （2）从数据看南北问题 通过数据让学生了解南北贫富差距巨大，从而激发学生同情贫困国家人民，培养消除贫困、促进人类共同发展的责任意识。 （3）思考：南北问题如长期得不到改变，会产生什么后果？ 明确：导致南北差距加大，贫困国家人民的基本生活得不到保障，贫富矛盾、种族矛盾和地区冲突加剧，影响世界的稳定、和平和发展。 5、问题的激化——战争 （1）数据说明战争给人类带来的伤害。 （2）思考：以一次战争为例，说明战争给人类带来的危害。 例：一战——1914~1918,33个国家卷入，3000多万人伤亡。 三、拓展 思考：1、地球村的生活还有哪些烦恼？ 如何解决上述烦恼？ 用一句话概括当今地球村面临的形势。 【板书设计】 村里的烦恼也不少 资源问题——节约资源 环境问题——保护环境 文化问题——弘扬传统文化，学习外国文化 南北问题——消除贫困，促进发展 战争问题——建设和谐世界 【教学反思】本节课主要内容是使学生了解地球村存在的诸多烦恼及其对策。教师只有充分发挥学生的学习主动性，调动学生积极思考，以学生为主体，以解决问题为核心，才能在较短时间内使学生学有所得，游刃有余，而本课的内容现实具体，针对性强，易于掌握，也为这种互动探究提供了必要条件。 2 走可持续发展之路