小学生家庭心理健康教育系列之二 家庭教育原则.doc

小学生家庭心理健康教育系列之二 春分篇：春风化雨说民主——家庭教育原则 作者：杨忠健 每年3月21日前后为春分，此时，太阳到达黄经0度，昼夜均而寒暑平，是北半球春季的开始。春季是一年四季的第一季。植物生长，万象更新，桃红柳绿，春风化雨，孟子《尽心上》：“有如时雨化之者”，说的是，像春风和时雨一样，化育万物。比喻完美的教育能使人潜移默化，成功的家庭教育一定是润物无声。在这一篇，说的是家庭教育的观念和原则。观念是行为的前提，而原则是把规律化为方法的中介和桥梁。下面介绍了家庭教育的观念以及科学性原则、开放性原则、民主性原则。 1、家长应该具有哪些适应时代的家教观念？ 家庭教育的质量不仅与家长的知识经验有关，而且与家长的家庭教育的观念有关。观念是客观环境的主观反映，是对某个事物的观点和信念。人的每个行为的背后或多或少都有其观念在起作用。家庭教育的行为同样与家长家庭教育的观念紧密相连。 时代在发展，社会在进步。若想获得家庭教育的成功，首当其冲的是更新家庭教育思想和观念。每个时代有每个时代的家庭教育观念，21世纪的家长为什么会在家庭教育中产生困惑？主要是现在社会变化太快了。现代化的内核是人的现代化，我们的家长要在一代人的时间中走完人家现代化国家人们几代人的路程，显然是十分困难的。我们应该既把子女当作子女，也把他们当作朋友，当作一个与家长有平等关系的公民。我们必须抛弃“天下无不是的父母”这种陈腐的观念。 当前某些家长还存在片面的家庭教育观念。例如：重养育轻教育；重生理轻心理；重智育轻德育；重做事轻做人。共同的特点是功利性太强。这些错误观念对孩子的健康成长会产生不利影响。 与时俱进的家庭教育的观念可以推动家长去改进家庭教育。家庭教育观念的现代化不能一劳永逸，它是一个动态的、不断发展更新的过程。 科学、民主和开放是三大适应时代的家庭教育观念。 ——科学的家庭教育观念。 父母要用科学的心理学、教育学、生理学等理论指导自己的家庭教育。对别人的经验和常识要进行分析。 父母应注意在家庭中不能包办代替，减少孩子的依赖性。当孩子断然做出某个决定或承诺时，告诉他，要对自己的做法及所能产生的后果负责。这样可以避免事后不必要的埋怨和牢骚。例如，如果在星期天孩子执意要9点以后起床，那么在午饭前不能给他吃任何东西。因为吃早点的时间已经过了，如果想吃早点，就必须在8点钟以前起床。 ——民主的家庭教育观念。 父母应该向孩子指出，哪些事情不可以做。家长要弄清孩子为什么不同意某个行为准则，然后耐心疏导，以理服人。如有必要，可以坐下来与孩子一起讨论这些准则。 当您的孩子抱怨您处理某件事情不当或有误时，您应该放下架子认真反思和敢于对孩子说声“对不起”，这不但不会失去尊严，反而会增加您同孩子的感情。 家长要注意在生活中尊重孩子，不羞辱孩子，不求全责备，多鼓励孩子。 家长还应注意不偷听孩子电话，不拆孩子的信，不偷看孩子的日记，允许孩子有自己的隐私。 ——开放的家庭教育观念。 父母要不断学习，不断进步，吸取先进的经验。父母和孩子要互相学习，争取为社会作出贡献。 2、家庭教育为什么要遵循科学性原则？ 孩子小刚10岁，个子矮小，偏食。他的话比其他同学多，比其他同学爱动。他上课随便说话，经常招惹周围同学，说话声音高亢尖利，有时还故意冲撞别人，同学们都疏远他。 博士先生，您看他是不是多动症？ 小刚虽然有多动表现，但是他又不是完全不可以自制。当老师提醒或暗示后，一般还能够控制自己的行为，并有一定的改变。多动行为严重的孩子注意力、坚持力是很差的，而小刚对自己感兴趣的事情，能够较长时间地关注。如演算数学题，特别是思考题，他精神集中，效果好；他打电脑反应快，兴趣高，一坐就是一个多小时还不愿意离开。这说明他的注意力并没有障碍，只是一般性多动行为，是可以通过教育，并伴随着他自身的成长得到改变和提高的。 存在心理问题的孩子的一些行为表现是超出正常的。 ——不成熟行为：冲动而不稳重，自私而不宽容，拖拉而不专心，依赖而不自理。有的人甚至有时举止幼稚，常出洋相。 ——不良习惯：偏食，挑食，上课注意涣散，爱搞小动作，闲时爱啃手指甲，睡时吮吸手指头。 ——情绪障碍：害羞，害怕，焦虑，抑郁，怯懦，自卑，孤僻，嫉妒，疑虑，自残，轻生。 ——行为品质：恶语伤人，说谎，欺骗，偷窃，攻击他人，破坏，斗殴，残杀。 小学生的问题行为表现形式有以上多种。归纳起来主要是两种类型：一是攻击型，即活动过度，行为粗暴，不能与同学友好相处，学习不专心等；二是退缩型，即很少活动，表现沉默、孤僻、不合群，遇到事情缩手缩脚，胆怯，焦虑等。 如果有的孩子有这些心理问题，会损害自己的心灵，束缚自己的发展，影响自己健康地成长，所以，是家庭教育中不容忽视的问题。 当然，这些现象是部分小学生心理问题的客观反映，家长也不必过分紧张。就像生理上有了疾病可以治