林教头风雪山神庙教学设计.docVIP

《林教头风雪山神庙》教学设计 吉林师范大学实验高中 左玉晶 【教学目标】 1．理清小说情节发展和林冲情感变化的线索，理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的。 2．培养学生通过情节、环境、言行等来分析人物性格特点的能力。 3．总结小说中鉴赏人物形象的方法，并学会用这些方法解决现代文阅读中分析人物性格的问题。 【教学重点】 指导学生分析林冲思想性格的发展变化，归纳总结小说中分析人物形象的方法。 【教学难点】 分析林冲思想性格的发展变化的过程，尤其是环境描写对刻画人物形象的作用。 【教学方法】 自主学习，分组讨论，合作探究 【教学过程】 林冲在《水浒传》中第一次登场，施耐庵是这样描写的: “头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕爪头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。”此时的林冲是一个儒雅的军官,可是在山神庙手刃仇敌时却是“又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。”一个儒雅的军官是如何变成梁山好汉的呢?这节课我们主要来分析林冲的性格特征。 题目、作者(板书) ??第一部分(引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。?课文开头写林冲和李小二的“闲话”，从中可以看出林冲什么样的性格。请同学们谈谈。 提示：１、一个称呼（板书） 各位同学，当你们面对着自己不共戴天的仇人的时候你会怎么称呼他？就算不是不共戴天的仇人，而是一个你十分厌恶的人，你会怎么叫？ （武松骂王婆——老猪狗；鲁智深骂郑关西——腌泼才、直娘贼、破落户；鲁智深骂高衙内——那撮鸟。） 明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。 描写手法:语言描写 性格:忍辱求安(板书)??第二部分（开端，2-5节）：陆虞候密谋害林冲。???陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。???矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。??１、一种冲动（板书）??提问：林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？请同学们来谈谈。??明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。? 描写手法:动作、语言描写 性格:刚猛冲动（板书）??第三部分(?发展，6-9?节)：林教头接管草料场。???接管草料场──交割──沽酒。???本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。??１、一个打算、一次祈求（板书）??提问：陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？请同学们谈谈??明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风