基础日语教学阶段的授受关系及表达研究.pdf

2017 年2 月 教育 学论坛 Feb. 2017 第7 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.7 基础日语教学阶段的授受关系及表 研究 1 2 赵冬萌 ，李欣欣 （1.湖北民族学院科技学院 外语系，湖北 恩施 445000 ； 湖北 2.湖北民族学院 外国语学院， 恩施 445000 ） ： ”。相比较而言，日语中的 摘要 日语中授受表达历来是日语教学和学习者的难点，其不同于汉语中的“给 授受这一概念，其内涵更加丰富，表达形 及关系更为复杂。本文拟对基础日语教学阶段的授受关系及表达从 基本概念、存在的问题等入手，辅以笔者多年的教学经验加以研究。旨在解决教学及日语学习者面对的问题， 提高基础日语教学阶段教学水平，提升学生对此部分知识的理解和掌握 ： ；授受表达 关键词 基础日语；授受关系 ： ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2017 ）07-0207-02 、基本概念 したか。 1.基础日语教学 段。 据现行国内大部分高校 「くれる」用于表述他人将物品赠与说话人或者 日语专业人才培养方案的相关规定，本文“基础日语 在心理上属于说话人一方的人，该表达属于侧重于接 教学 段”特指区别于“高级日语教学 段”的基础日 受方的表达方式。其可表示听话人到说话人、第三者 语课程。 到说话人、听话人到说话人的物品赠与。例如： 2.授受。授受简而言之即“授予”与“接受”。在日语 （1 ）王さんがくれたぬいぐるみ、大切しますね。 中，对其的解释是「授けることと受けること。やりと （2 ）お正月に祖母がお年玉をくれました。 り。受け渡し。」，具体有「やる」「もらう」「あげる」「く （3 ）（对姐姐说）去年お姉ちゃんが くれたノート れる」等词语及相应的敬语动词，同时包含由此发展 を今も使っています。 而来的相关表达方式。 「もらう」则用于表述从他人处得到或索要物品， 二、问题的提出 该表达属于侧重于接受者（索取者）的表达方式。其可 对国内日语学习者而言，学习日语的一大难点即 表示第三者到听话人、第三者到说话人、第三者到第 日语的授受关系及表达。因中日两国间的文化、思维 三者、听话人到说话人间的物品赠与。例如： 方式等的不同，汉语中授受可以全部用“给”表述；但 （1 ）高橋：王さんは何をもらいました？ 日语中则要分清楚“给予”和“接受”。 王：わたしは携帯のストラップをもらいまし 实物授受中，日语中最 1.实物授受中存在的问题。 た。 具代表 的三个词语即为 「あげる」「くれる」「もら （2 ）わたしは友達にアメリカのおみやげをもら う」。