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?? ? ? 指教者:陶桂红 单位:普兰店久寿小学 指导者:段红霞 单位:普兰店进修学校 教学内容:北师大版 二年级上册第四单元教材第42至43页 课题：小熊开店 　　教学目标 　　1．初步体会除法运算与生活世纪的密切关系． 　　2．学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解诀除法的简便性． 　　3．体会乘法，除法的互逆关系． 　　4．能用除法解诀一些简单的实际问题． 　　教学重点、难点 　　重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型． 　　难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间． 　　教学准备　　课件 教材分析 在认识平均分与除法意义的基础上,本节结合“快乐的动物”的具体情境,学习两个数量之间的倍数关系.事实上”倍”是一个生活中常用的概念,教材没有给它下定义,而是通过 “做一做”的具体的数学活动,让学生体会“倍”的意义. 　　“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 学生分析:小熊开店”这一有趣情境，充分调动学生的积极性。从新课开始，学生就会跃跃欲试。主动参与到情境中去，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与学生日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，为学生创建了解决问题的情境，也让学生了解数学知识源于生活 教学过程 一、创设情境，激发兴趣． 爱睡觉的小熊今天起的特别早，原来阿，小熊开的店今天开张了，我们一起去看一看，好不好？电脑出示课件主题，板书：小熊开店． 小熊请我们进去了，我们来看看小型的店里有些什么东西？哪位小朋友跟大家说说（电脑出示课本主题图）请小朋友仔细观察，看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说． 设计意图:本节课从学生已有的生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题； 二 、自主探究，建立模型． 现在小猴、小狗、小猫他们来买东西了，看看，小猴想买点什么?哪位小朋友跟大家说说?小熊应该收小猴多少钱呢?说说你是怎样想的?用的是那一句口诀? 小猴买的是4辆坦克，小狗不同意，他也吵着要买坦克呢，我们看看小狗说了些什么?谁来说? 这下可把小熊给难住了，小朋友你们愿意帮助小熊吗? 1．算一算：20元可以买多少辆坦克? 1）独立思考??? 2）小组合作，列出算式??? 3）集体交流汇报　　4）在本子上写一写这个式子． 2．深入探讨：20÷5还可以怎样计算呢? 独立思考，个人汇报 小猴，小狗都买到了坦克，他们可高兴了，你们高兴吗?现在老师要考考你们了，在4×5＝？20÷4＝5 中你发现了什么? 三、运用模型，解诀问题． 1、老师的问题 现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？ 1）独立思考，列式计算????? 2）学生反馈 3）将答案写到书上 4）解诀“买什么东西，正好用完24元？” ?? 引导学生说自己的想法 2、学生的问题 ?? 互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀 设计意图:把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。 四、巩固练习 试一试（提醒大家边想口诀边计算） 1）独立尝试????? 2）交流，说说所用的口诀 24÷3＝ ??????28÷4＝? ?????20÷5＝ 14÷7＝? ?????32÷8＝? ?????45÷9＝ 练一练 1）小鸟回家 出示该题图片，引导学生读懂图意． 独立完成，集体交流并订正。 ? 2）蚂蚁搬家 出示该题图片，让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。　　这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。 独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀 ? 3）动物赛跑 出示该题图片，引导学生读懂图意． 独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！ 设计意图:结合购物的问题情境，进一步学习和应用除法运算。从此，学生计算除法要摆脱直观操作，逐步学会并熟练运用乘法口诀求商。 五、小结． 这节课你学会了什么？有何感受？（用乘法口诀解决除法问题很简便。） 家庭作业：你的身边有哪些除法问题，记录下来并解决这些问题，如果现在还解决不了，就存进问题银行。 课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用说一说，想一想等活动，让学生在玩中学，在学中