构建quot;新课程专家教师quot;评定体系.pdfVIP

教育论丛 湖北社会科学 构建G新课程专家教师评定体系 刘 运 芳 孝感学院 教育系 湖北 孝感 ( , 432100 ) $ , , 摘要 新课程由基础到深化 是今后一段时期我国教育必须完成的艰巨任务 需要多途径多侧面的协同宣 传和推进, G : \ \ \ 0 G 有必要建立起犹如企业广告宣传的新课程 CIS 新标识 新课标 新教材 新管理 新评价 构建 新 课程专家教师 系列评选的平台 成为新课程 的一部分 是促进新课程理念的宣传和渗透的重要途径 , G CIS , 0 , G , , 国家教育主管部门 应该规范新课程形式下的 专家教师 评定工作 赋予专家教师以符合新课程的新内涵 使 G \ \ 0 新课程专家教师 的评选成为宣传新课程理念 促进新课程实施 激发新教师成长的有效渠道 关键词 新课程 专家教师 评定体系 标准 : ; ; ; 中图分类号$ 文献标识码$ 文章编号$ ( ) G451.1 a 1003 8477 2006 05 0161 03 , G , 世纪 年代末 西方一些认知心理学家开始致力于 要构建并规范新课程形式下的 专家教师 评定工作 赋予 20 70 教育领域专家与新手的比较研究, 以促进教师的专业发展 专家教师以符合新课程的新内涵,使G 新课程专家教师 的 和国家的教师教育工作 形成教师教育研究的新方向和新 评选成为宣传新课程理念 促进新课程实施 激发新教师成 , \ \ ( ) [1] p13 23 , 0 , 0 潮流 且卓有成效 其中 美国亚利桑那州立大学波林 长的有效渠道 纳( Berliner ) 提出的教师教学专业发展五阶段理论迅速影 一 确立国家级的 新课程专家教师 系列评选制度