议论文写作教学应立足于思维品质的培养.PDFVIP

· 52· 《教学与管理》2014年5月 1日 议论文写作教学应立足于 思维品质的培养 于军 民 (四川省内江师范学院学报编辑部) 中学生的议论文章 ，两个问题很让老师们犯 个人抵制外部环境影响的意识不够明确，意志力不 难：一是辞不达意，言语不够丰富，表达不够顺畅； 够坚强；“出淤泥而不染”的前提则刚好相反。所以， 二是看问题片面化、简单化，让人很容易揪住 “小辫 这两个命题虽然都可以围绕论点写出有说服力的 子”。这两个问题从根本上说，都是思维能力的问 论说文章，但必须考虑到前提条件 ，或者说论述必 题。很多老师认为学生写议论文不够深刻、严谨 ，是 须做到对 问题全面分析。 他们囿于年龄，对于社会的认知还不够成熟所致， 思维的缜密要求将可能不利于观点的漏洞考 这其实是事情的一方面。另一方面，我们认为更重 虑周全，并诚实地交代清楚，否则会成为别人攻讦 要的是，学生从小没有接受到 良好的思维训练 ，没 的把柄。对此 ，梁启超有很好的论述 ：“有许多人做 有形成优 良的思维品质，欠缺对于问题的独立思考 文的时候 ，自己知道他的主张有不圆满的地方 ，便 能力，从众意识突出，个性品质长期得不到充分肯 含糊说去 ，希望人家找不出他的缺点，这种办法在 定。对此，笔者认为，议论性文体写作教学要致力于 不要紧的文章不希望生效力则可 ，否则绝不能行 对学生思维的缜密性 、深刻性 、批判性和独特性的 的。做文时必须 自己先想到种种人家要驳我的话 ， 有效引领。 用难者 日一类的话一一驳去，能有几要点被我驳倒 便好了。如若隐匿证据或推理的路径 ，结果总是 自 一 、 论点的合理性存在于一定的前提条 己上当。一定在隐匿之点被人攻破。”lll 件下，讲清前提条件，保证思维的缜密性 文章的标题因为字数的限制，同时也为了能够 生活世界不存在绝对的真理，任何真理都是有 简洁明了地直奔主题，显示主张，所以往往无法顾 条件的、相对的真理。同样的道理，论说文中任何观 及全面，显得有些不管条件如何的武断。历史上很 点，其正确性都是有一定条件的，分析文章的观点 多为我们的民族津津乐道的格言警句莫不如此。今 不可忽视观点的相对正确性 ，既要给予观点最充分 天我们读到的书报杂志上的很多文章同样有这个 的正面的论述，也要对于不符合观点的反例予以关 特点，单看标题 ，往往会起疑惑，但是，如果我们细 注，从而进一步明确观点正确性意义的前提条件 ， 读全文 ，由于前提条件一一陈述清楚，往往能够释 将各种与所持观点相悖的因素排除在前提条件以 怀。所以，虽然标题可以因简洁而不必兼顾全面，但 外。举个例子：“近朱者赤，近墨者黑”的论题很多学 正文的分析说理却丝毫不能够马虎，必须将各种情 生都写过，该论点强调环境对于人的巨大影响，但 况、各种前提阐述、论证充分。 也有不为环境所影响的情况存在，所谓 “出淤泥而 二、层层剥笋 ，追根溯源 ，是实现思维 品 不染”。这种近似悖论的至理名言均出自我们古代 质深刻性的重要途径 先贤。显