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分层教学法在高中体育教学中的运用 　　摘 要：随着新的课程改革，教育教学方法也在不断更新。因此，在如今的高中体育教学中，新的教育教学方法的运用愈加频繁。然而，高中体育也是整个高中教学中最重要的科目。因为，只有拥有良好、健康的体魄，才能具有学习的资本。因此，在高中体育中，为了更充分、更科学地教育教学，针对分层教学法在高中体育教学中的运用进行了研讨，进而从根本上明白分层教学法在体育教学中的意义和分层教学法在高中体育中的应用。因此，提高了学生在高中体育教学中的学习效率 关键词：高中；体育教学；分层教学法；应用 伴随着课程改革的不断深入，高中体育教学的方式方法不断更新。随之在体育教学中出现一些教学问题，由于学生本身的成长状况，进而导致学生在体质上的差异。因此，要在教学中针对不同的学生采取不同的教育教学方法。在传统教学中，很少去关注学生的个人身体素质，进而达不到预期的教学效果。进一步影响了学生对体育课的学习兴趣。因此，为了解决这一问题，教学者要在高中体育教学中，根据学生自身的身体素质，进行分层的教学方法，进而让每位学生都能够更好地学习到体育知识，感受到体育所带来的乐趣，进一步提高整体教学质量 一、分层教学法在高中体育教学中的意义 在教育教学不断的改革更新中，分层教学的教育理念展现在高中体育教学中。而高中体育教学中的分层教学法，是一种新颖的教学方式，其在日常教学过程中有着重大的意义。因此，分层教学法在高中体育中不断的应用，能使高中体育教学越来越有成效，进而激发学生的学习兴趣 在高中体育教学中，通过分层教学法的使用，能够更有效地完成体育教学的任务。也就是说，分层的教学方法在教育教学中的科学运用，就是将原有教材的内容，经过分层的方式进行教学，进而让高中体育教学能够更有效地开展，进一步达到预期的效果 而高中体育分层教学有效性的意义，不仅仅局限于教授相关的学习能力，更是为了提高学生自身的身体素质。在使用分层教学法的时候，能够有效地结合学生自身的身体情况，分成不同程度的体育锻炼教学方法，通过这种科学人性的教学方法，从而达到学生学习体育课程的真正目的。同时更进一步使学生发挥自身的潜质，从中脱颖而出，进而为国家和社会培养出体育型人才 二、分层教学法在高中体育教学中的应用 1.因材施教，分层教学 分层教学法的教学方式多种多样，但是最根本的要从学生个人的身体素质着手，因材施教才能达到最终的教学目的。但是这些问题说起来轻松，实际运用上却还是有些难的。这种因材施教的分层教学方法，首先就是要根据每名学生自身的身体状况及学习水平进行分组，进一步制订教学计划和目标，将学生分为几类进行教学。这样分类的方式更容易进行教学和管理。例如，在耐力跑这门课程上，就可以将学生分为两类，一类是男生，另一类是女生。因为男女生的身体素质不同，因此，在测试上女生用时较男生用时较长一些，在这里还可以将体质较差的再分为一类，放宽时间。然后大家可以循序渐进，适当地调整时间，进而让每个学生都能够合格。其中，还可以将较为突出的学生加以训练，进一步培养高水平的体育人才 2.普遍培养，分层教学 在体育教学过程中，不仅要培养优秀的体育型人才，也不要忘了对大多数学生的训练和培养，而且体育知识是每一名学生必须掌握的。比如，在进行广播体操的学习上，根据日常规定要求，因为每天出操都是广播体操，所以每一名学生必须都要会。因此，学生必须掌握和了解广播体操。通过对于广播操和队列方面的训练，可以看出，有好多优秀的学生，在身体协调上和自身的柔韧性上较为突出。在此时，就可以从所有学生中选拔出一些学生进行体操方队的训练，从而达到普遍培训、分层教学的目的 3.定向培养，分层教学 在普遍培养的同时，要找到优秀的体育人才进行重点培养。在高三的时候就可以向学生或者家长推荐报考一些招收体育特长生的院校。或者体育素质较好的人，就可以在课上学习一些其他的体育技能。例如，在高中体育达标考试时，考试内容基本上是往返跑、100米跑、立定跳远、俯卧撑等等，这些都是学生要达到的项目，因此在体育教学中应多以这些项目为教学目标。但是在这其中，有很多学生能够达到考试要求的标准，这个时候就可以让达到标准的学生单独开展一些自我训练的项目，从而发挥学生自身的特长，增强学生的体育学习兴趣，为今后形成良好的体育技能和身体素质奠定基础。特别是非常优秀的体育人才，更要着重去培养，让学生能够拥有更广泛、更开阔的学习空间，从根本上提高高中体育教学的有效性 总之，为了适应当今经济的快速发展，新课标的要求，教学方法应不断地加以改变。分层教学法在高中体育中的运用，充分地表明现今课程改革的现实意义。从根本上提高了整体的教育教学水平，进一步增强了学生自身的身体素质 参考文献： 李纪华.构建教学平台分层教学