山东省微山县微山岛第一中学七年级历史上册第9课 甲骨文与青铜器学案无答案 北师大版.docVIP

第9课 甲骨文与青铜器 学习 方法 学习内容 方法 总结 学习目标： 1、知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。重点 2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。难点 学习过程 一）、温故知新：（课前完成） 1.铁农具什么时候开始应用于农业生产? 2商鞅变法的主要内容有哪些?商鞅变法有什么作用? 二）、预习导学知识要点梳理（认真阅读课文，课前完成）： 一）刻在龟甲兽骨上的文字 1._____时期，占卜之风盛行，将占卜结果用文字刻在龟甲和兽骨上，这种文字叫做____。 2.殷墟出土的甲骨卜辞记录和反映了_____的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。 3.我国有文字可考的历史，就是从______开始的。 （二）闻名于世的青铜器 1._____的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛，青铜器是___、___、___的合金。 2.殷墟出土的_____是商朝青铜器的代表，也是目前世界上已发现的最大的青铜器。 二（学法点拨） 速记 文字可考在商朝，甲骨文字算最早，当今汉字有渊源，“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”最精美，铭文最多毛公鼎，举世闻名“三星堆”，“青铜立人”有新意。 在一次文物和艺术品拍卖会上，主办方拿出两件一摸一样的商代青铜器进行拍卖。根据所学历史知识判断，这两件青铜器都是真吗？请说明原因。 请同学们认真阅读学习目标，明确本节课的学习任务。 自主学习。俗话说，书读百遍，其义自见。请同学们自学课文，完成基础知识填写。组织学生边填写边记忆。以提问的形式，检查学生自主学习情况。 口诀记忆，抓住本课主要知识点。 了解商周青铜器是用泥范铸造的，泥范只能使用一次。 学习 方法 学 习 内 容 七年级 班 组 姓名 编号 方法 总结 三、合作探究交流（小组间形成比较统一答案，可在课上完成。）： 同步学习29-30页合作探究1-3题 四、质疑解惑、错题分析 五、系统总结（说一说你在本课学习中在知识、能力、情感态度价值观的收获。） 六、课堂检测（当堂独立完成，同位间互相检查。） 1．我国有文字可考的历史始于（ ）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 2. 我们今天的汉字来源于：A．金文B．小篆?C．甲骨文D．陶器上的符号 3.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册”。当时人们使用的文字主要是 A．刻画符号　　B．甲骨文　　C．金文　　D．小篆 4.青铜器是下列哪三种金属的合金？A铜铁铅 B铜锡铅C铜铝铅D铜金铝 5. 商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（　　） A．四羊方尊　　　　B．司母戊鼎　　　　C．青铜立人像　　　D．牛尊 6.甲骨文不可能记载的内容是（　　　）A．商王室狩猎 B．日食、月食 C．盘庚迁殷 D．禹传子、家天下 7首次发现甲骨文的地点是A河南安阳B陕西西安 C湖南宁乡D四川广汉 8．目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：（　　　） A．毛公鼎 B．四羊方尊 C．青铜立人象 D．司母戊鼎 9．下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是①青铜器②铁器　③石器A．①②③ B．③②① C．②①③ 　D．③①② 七、走进中考 一.我国有文字可考的历史开始于（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 二.观察右图，回答： 1?图中文物名称叫什么？制造于何时？ 2?该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平？该文物在世界上有什么地位？ 3?从这件文物上，你想到或看到了什么? 4.1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台春节联欢晚会上，全国56个民族的代表把自己家乡的土，都倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家，永不分离。鼎在中国古代被视为什么的象征？你知道哪些与鼎有关的成语和典故？ 学后记： 多媒体展示相关图片和文字资料， 合作探究 1．分组并提出要求：先独立思考再小组内交流，如有组内解决不了的，标出来，请其他组帮助解决。 2.小组内选出中心发言人解答刚讨论的问题，小组内同学可以补充。 3．其他小组同学可以质疑。 小结本课所得，先整体把握，后化整为零，各个击破 当堂检测学习效果，采用抢答的方式进行。 记下学习点滴启示有助你取得更大进步 学无止境，收获多样。 通过这些文物，可以反映出当时中国人的那些特征？ 教法 教法 二次备课 二次备课