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初中英语阅读教学现状及策略研究 　　【摘要】英语阅读能力是初中生必须掌握的一种能力，也是现代英语教学需要重点教学的内容之一，然而在实际教学的过程中，更多的教师更加注重对于中考英语阅读成绩的提升，没有关注他们对阅读兴趣的激发，本文重点分析了现代初中英语阅读教学现状，从不同角度提出了改进阅读教学的措施 【关键词】初中英语 阅读 兴趣 情境 多媒体 一、引言 初中英语的教学较小学有更多的要求，例如在阅读方面，要求初中生能够进一步提升对较长文章的理解和掌握，由于初中还有中考等应试压力，一些初中英语教师针对中考所涉及到的阅读能力考查，进行初中英语阅读能力的培养。没有更多注重学生对英语阅读的兴趣培养，使得一些学生在阅读理解能力上存在一定的欠缺，需要进一步拓展现代化的教学手段，不断激发他们对英语阅读的积极性 二、初中英语阅读教学现状及存在的问题 1.教学方法单一。随着现代英语阅读要求的不断提高，学生需要掌握更多的单词和语法，这样需要学生对这一方面持续性的产生兴趣。阅读教学方法的有效性可以使得学生持续性地产生兴趣，不断提升他们对英语阅读的积极性。然而事实上由于中考的应试压力，初中英语阅读教学方法相对单一，枯燥，更多的是背诵，朗读等方式，通过大量的背诵和朗读提升学生对英语文章的语感和理解，这是一种较为有效的方式，这种教学方式应用起来相对枯燥，学生的学习兴趣不断下滑，不能提升他们主动阅读的兴趣 2.兼顾学生不同阅读兴趣意识不足。初中英语阅读的教学需要兼顾学生不同层次的学习兴趣，不断提升他们对英语文章阅读的兴趣点，因为初中英语文章的阅读具有一定的复杂性，需要掌握更多的词汇量和语法知识，需要注重初中学生不同层次的学习能力特点，开展有针对性的教学，这种教学思考也需要进一步兼顾学生在阅读练习兴趣点的不同层次和需求。然而现在很多地方的初中英语阅读教学难以兼顾到学生的这种差异化兴趣点，这样一来，学生对相关知识的学习兴趣难以调动，就出现部分学生的阅读练习的懈怠问题 3.缺少必要的鼓励。初中生在开展英语阅读能力练习的时候，可能遇到一些困难，在单词上可以有一些不认识的情况，在句式上有一些看不懂的情况，这都是可能给学生带来英语阅读懈怠的诱因，需要他们进一步拓展阅读的信心，这时候就需要教师给予学生更多的鼓励和支持，然而现实情况就是一些教师更多关注学生的阅读成绩，不注重学生在遇到阅读困境时候的信心激励和支持，这样对学生的阅读的积极性持续激发只能产生负面影响 三、初中英语阅读能力提升的具体措施 1.拓展教学方法的有效性。情景教学属于互动教学的一种，就是教师提前设定一个教学情景，实现学生在这样一个语境中练习相关英语对话。学生在这样的高中英语课文阅读氛围中，不断调动自己所掌握的英语句式和词汇，这样就进一步实现了他们参与教学主动性。例如初中课文中有关于公交车的文章，公交车可以成为教师设定的一个具体情景，让学生事前进行充分准备，然后分组不同的小组进行对话表演，这样一来他们被进一步调动起来，学习的主动性进一步激发，因为需要上台表演情景，所以需要提前进行准备，这种准备的过程就是相关单词、语法自学的过程，在班级同学面前进行表演，也是培养学生对相关文章阅读的兴趣点 2.阅读信心的有效激发。一段时间的阅读练习之后，一些学困生在学习自信心上出现的明显问题，这种问题将大大降低他们在英语阅读教学的效率，不能在有限的时间内完成相关的英语阅读任务，需要英语教师进一步树立学困生的英语阅读练习自信心，从不同角度提升他们对英语阅读学习的兴趣，鼓励他们在同学面前将英语说出来，将英语教学应用到自己的生活之中，当学生遇到语法等英语阅读困境的时候，需要及时发现他们的问题，给予解决，从简单的问题入手，从易到难，不断提升他们对英语阅读练习的成就感，这样就可以有效树立他们参与到英语阅读的主动性上，逐步提升英语学困生在英语阅读的效率提升 3.应用现代教学手段。英语阅读教学方式需要进一步拓展现代教学手段的应用，因为多媒体、网络教学平台等都可以将枯燥的英语阅读转化为更为具体形象的教学内容，烘托出阅读的氛围，进一步拓展学生参与教学的主动性，从而实现英语阅读练习的有效控制。例如，多媒体课件的运用在英语文章阅读之前可以有效烘托教学氛围，我们可以通过一些英文原版影视作品的播放，使得学生切身感受到英语文章的具体应用，构建他们的英语语感。另外在网络教学平台的应用中，阅读练习形式进一步多元化，拓展课下学生参与到英语阅读练习之中，创新英语学习方式，使得学生随时随地都可以开展英语阅读练习 四、结语 英语阅读能力是今后学生在自己的工作学习中必须掌握的一种技能，也是现代初中英语教学重点内容之一，教师需要进一步拓展教学方式，从学生的阅读信心出发，不断提升他们对阅读过程中出现困难之后，克服