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初中语文作文教学指导的问题研究 　　摘 要：初中语文作文教学指导是我国现阶段培养初中生语言表达能力和汉语功底的重要教学内容，作文教学指导源远流长，从上古时代流传至今已经过数千年的发展和进化，为我国培育了许多高素质、有深厚语言逻辑功底的人才。但是现阶段我国初中语文作文教学指导存在许多有待改善的不足之处，对初中学生语言逻辑的训练、文笔涵养的塑造产生一定的负面影响。本文以初中语文作文教学指导中存在的问题为研究对象，对其问题产生的根源进行简单探讨，并对其进行简单剖析，以期对解决我国初中语文作文指导教学中的问题有所裨益 关键词：初中语文 作文教学 现状 中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0058-01 初中作文教学是中学生树立正确写作思想的关键时期，也是初中课程中重要的一门课程，但是由于对此缺乏足够重视，给作文教学带来许多问题。产生问题的原因有许多，诸如教材缺乏系统性，教师的写作水平有待提高，学生自身能力有限等等，这些问题无疑禁锢了学生的写作能力的提升。笔者立足于自身的实践教学经验，对其中存在的问题进行简单分类归纳，并提出一些建议，望有助于我国初中语文作文教学水平的提升 1 我国现阶段初中语文作文教学指导现状 语文作文是系统性的将自己的认识感悟、实践经验、思想卓见见诸与具体文字的书面语言表达形式，语文作文不仅仅是作者人生真知灼见的量化，也是作者创造文字的综合过程。初中语文作文教学指导是我国初中语文教学的重要环节，旨在将最基础的写作手法和写作思想逻辑教授给学生，让学生通过自己的写作来深化对教学知识的认识，巩固初中语文写作教学指导课程设置的教学目标，使学生能够通过书面语言的形式将自己的想法展示给他人，并以此为渠道散发学生个人思想、写作魅力 现阶段我国初中语文作文教学指导进过数年的发展进步，许多教学观念和教学手段以及难以维系新时代背景下的指导教学体系，传统的教学指导观念以及没法满足学生的实际需求，教学编制不尽合理，教师本身的写作水平有待提高。初中作文教学指导中的教材是学生直接能够吸收的知识的来源，因而教材内容的编制、教材知识架构体系的组织形式对教学指导本身就产生直接且意义深远的影响，因而教材的编写要充分体现科学性和时代性，满足日息万变的教学需求。除此以外，教师作为教学课堂的教学主体，要在立足于教材的基础上，结合教学目标和学生的实际情况，对教材进行必要的吸收改造，整理归纳，以指导学生进行写作训练，提高其效率 2 初中语文作文教学指导中存在的问题 2.1学生自身存在的问题 由于语文作文写作本身所具有的特性需要写作者拥有很好的生活阅历和思维能力，对生活实践有丰富的经验和阅历，初中学生处于人生的起步阶段，个人思想不够厚重成熟，思维体系还没有构建，观察生活的眼光不够犀利，缺乏生活感悟，这些原因都造成学生写作缺乏力量和思想深度，因而写不出能够给读者以心灵震撼的好文章。在日常生活中，学生缺乏阅读，或者是阅读的方法存在很大问题，知识积累较少，造成思维不够活跃，思想比较僵化，认知体系不够健全，视野不够开阔。学生往往不太重视语文作文教学指导，学生之间缺乏很好的学习写作氛围和环境，酷爱写作，爱好阅读的学生比例严重偏低 2.2教师写作水平和教学质量有待提高 给我国现阶段初中语文作文指导教学带来的困扰是由于教学主体、教材等等多方面多维度所共同造成的，其中不乏教师的原因。教师在教学过程中，往往忽视对初中语文教学指导一般性原则的教育。写作文是教会学生如何动用语言文字表达自己的看法和见解，给他人带来心理上的享受。如果教师一开始就教学生如何为了写作而“写作”，以完成教学任务和写作任务作为教学目标，而忽略了一般性的初中语文作文教学指导的原则，此举只会本末倒置，让学生写模板、说假话，往往会给学生的终身写作生涯带来很大的负面影响。除此以外，教师自身缺乏深厚的写作功底，写作经验欠缺，无法给学生提供很好的作文教学指导。在初中语文作文教学指导实践中，教师应该发挥建设性作用，以领头羊的身份带领学生遨游写作知识的殿堂，激发学生的创造热情，让学生充分挖掘自身写作潜能，激发学生写作原创性文章的创造力 2.3教材编制应该更加贴近学生实际 教材要更加贴近学生实际，为教师开展语文作文指导教学提供更好的教材准备。教材编制人员要根据教师的教学需要，对教材的知识结构、教材内容、教学案例和课后习题等进行必要的革新，给教师以充分的自主性空间。教材好比一个编委给教师语文作文指导教学创造的一个平台，这个平台应该以教师为主，教材是教师进行语文作文教学指导的必要道具，道具直接对教学效果产生影响。初中语文作文教材的编制，教材内容要饱满充分，知识架构要合理科学，教学安排要结合学生实际情况进行必要调整。语文作文