山东省章丘市辛寨乡辛锐中学七年级历史上册第10课“秦王扫六合”教学案 新版新人教版.docVIP

第10课“秦王扫六合” 课题 课型 新授 第10课时 备课补充材料 教学目标：教学目标：通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。 通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。 秦朝在中国历史上的重要作用：秦的统一结束了我国春秋战国以来长期的分裂割据局面，符合社会历史的发展趋势，符合人民的愿望；秦统一后建立了一整套专制主义的中央集权制度，对我国两千多年的封建社会影响深远；统一文字、货币、度量衡促进了我国以后经济文化的发展，巩固了国家的统一；北筑长城和开发南疆安定了祖国的边疆，加强了中原地区与边疆地区的联系，维护了国家的统一，所以说，秦朝在我国历史上起了非常重要的作用。 知识巧记忆：公元前二二一 , 秦王嬴政大统一; 定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝; 地方推行郡县制， 三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。 焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城， 南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东， 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大， 东到东海西陇西， 北从长城到南海， 疆域四至勿忘记。 重 点：秦灭六国和巩固统一的措施 难 点：理解“封建专制主义中央集权”这个概念 教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助） 教学过程： 导课：（实用、新颖、简洁） 同学们听说过荆轲刺秦王的故事吗？我们课文导言讲的就是这个故事。我们来思考一个问题，荆轲应不应该刺杀秦王呢？有人认为荆轲很伟大，为挽救燕国献出了自己生命，但也有人认为荆轲不应该刺杀秦王，这又是为什么呢？在回答这个问题之前，我们需要先了解秦王，看看他是否该杀。那现在就请同学们随我走进秦朝，认识一下我们这位千古一帝——秦始皇。 讲授： 一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右） 认真阅读课文，完成下列问题。 1“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗中的“秦王”指谁？说出扫六合的含义和具体时间。 2 秦为什么能够兼并六国实现统一？ 3俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国，他又该如何管理呢？秦始皇采取了哪些措施来巩固统一？是怎样集天下权力于一身的？ 4.同学阅读课文最后一段，看看秦朝的疆域囊括了哪些地方 二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右） 1、秦统一中国在公元前221年； 2、秦统一原因：民心所向，大势所趋；商鞅变法，实力最强； 秦王嬴政，善于用人；远交近攻，决策正确 3同学们分成四小组，每组同学都花1分钟的时间看课文，找出秦始皇在政治、经济文化、思想和军事上各采取了什么措施，然后派出代表说出你们组选择那方面的措施，及这方面秦始皇采取了什么措施。 三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右） 1、秦始皇巩固统一的措施： 政治上：建立专制主义中央集权制度 经济上：.统一货币 、.统一度量衡 3）文化上： 统一文字 4）思想上：焚书坑儒 5）军事边防上：北击匈奴修长城 、南征越族凿灵渠 2、秦始皇的政策措施中，有哪些对于后世有深远影响？ A.秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 B.最高统治者称皇帝，国家大小政事都有皇帝 一人裁决。 C.在全国推行郡县制。 D.统一文字、货币、度量衡。 E.修筑长城，开凿灵渠 四、当堂检测（续助5分钟左右） 1、秦统一中国的时间是： A.公元前230年 B.公元230年 C.公元前221年 D.公元221年 2、我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 是（　　） A、夏朝 B、西周 C、春秋 D、秦朝 3、秦长城的起止点是： A.西起临洮，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮 C.西起咸阳，东到河套 D.西起陇西，东到长平 4、灵渠沟通了哪两大水系？ A.长江和黄河 B.长江和珠江 C.珠江和闽江 D.珠江和黄河 5、列出秦始皇在政治、经济、军事、文化四个方面采取了哪些巩固统一的措施？ 作业 导学与测试 板书设计： 第10课秦王扫六合 一 、秦统一六国 1、统一六国的原因 2、过程：公元前230年至公元前220年 3、秦朝的建立（公元前220年） 二、巩固统一的措施 政治上：建立一套封建专制主义的中央集权制度 。 经济文化上：统一货币、度量衡和文字。 思想上：焚书坑儒。 军事上，北筑长城和开发南疆： （1）夺取河套和修筑长城 （2）