第四单元整和复习.ppt

9.五（1）班男生有36人，女生有24人。男、女生分别分组做游戏，要使每组的人数相同，每组最多有多少人？ 36和24的最大公因数是12，所以每组最多有12人。 约分的意义和方法 10 先约分，再比较分数的大小。 分析：根据约分的方法先把两个分数化成最简分数。 10.把下面各分数化成最简分数。 公倍数和最小公倍数的意义和求公倍数的方法 11 按照从小到大的顺序，在100以内的数中找出6的倍数和10的倍数，再找出它们的公倍数和最小公倍数。 100以内6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48，54，60，66，72，78，84，90，96。 100以内10的倍数：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。 √ √ 11.五（1）班同学参加公益劳动，7个人或8个人一组，都正好全部参加。至少有多少个同学参加公益劳动？ 解：因为7和8互质，7×8＝56（个） 答：至少有56个同学参加公益劳动。 通分的意义和方法 12 把下面每组中的两个分数通分。 分析：通分时用原分母的最小公倍数作公分母，首先求出分母10和4的最小公倍数，然后把分子扩大相同的倍数即可。 2 2 18 20 5 5 15 20 12.小兔和小山羊进行跑步比赛。在相同的时间内，小山羊跑了全程的 ，小兔跑了全程的 ，谁跑得快？ 答：小兔跑得快。 分数和小数的互化 13 按从大到小的顺序排列下面各数。 分析：根据题目要求先观察判断是把分数化成小数还是把小数化成分数简便，然后按照分数和小数互化的方法去做，最后按从大到小的方法排列。 统一化成小数 13.完成同样的作业，小刚用了0.4小时，小勇用了 小时，他俩谁做得快？ 答：小勇做得快。 课堂小结 1.说说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中需要注意的地方。 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 教学反思 本节课对《分数的意义和性质》单元进行了系统的复习。本单元的知识点较多，学生通过回忆这一单元的知识要点，形成一个知识网络。教学时，教师重点对分数的基本性质以及它的应用进行重点复习，使学生加深对这一单元的重点的理解巩固。通过及时练习巩固学生应用知识的能力，解决知识的能力有了明显的提高。 * 整理和复习 R·五年级下册 学习目标 1.理解分数的意义，掌握分数单位的概念。理解单位“1”的含义。 2.理解和掌握分数与除法的关系，会利用分数与除法的关系解决有关的实际问题。 3.理解真分数、假分数、带分数的意义，能正确将假分数化成带分数或整数。 4.理解和掌握分数的基本性质，并能用以解决简单的实际问题。 学习目标 5.能运用公因数和最大公因数的知识，能熟练地进行约分，并能解决相关的实际问题。 6.掌握公倍数和最小公倍数的意义，能找出两个数的公倍数和最小公倍数。 7.理解通分的意义，掌握通分的方法，并能运用通分比较异分母分数的大小。 8.理解并掌握分数和小数互化的方法，能用以解决实际问题。 学习重点 1.理解单位“1”的含义。 2.分数的意义和分数的基本性质。 3.理解并掌握约分、公因数、最大公因数、通分、公倍数、最小公倍数的意义，并能解决实际问题。 4.掌握分数和小数互化的方法。 1 单位“1”和分数的含义 把下面每个图形都看作单位1，用分数表示各图中涂色部分的大小。 分析：把每个图形看作单位“1”，分别把每个图形平均分成几份，涂色部分占几份，就是几分之几。 1.按要求写分数。 每根小棒是这些小棒的( ) 每个气球是这束气球的( ) 2 分数单位的意义 读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。 分数单位的个数：( )个 ( )个 ( )个 1 7 1 18 1 100 2 11 7 分析：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。一个分数分子是几，它就有几个这样的分数单位。 2.读出下面的各分数，并写出每一个分数的分数单位。 读作：___________ 分数单位：____ 读作：___________ 分数单位：____ 读作：___________ 分数单位：____ 七分之五 百分之十七 二十五分之四 3 分数与除法的关系 用分数表示下面各式的商。 24÷25＝ 16÷49＝ 分析：用分数表示商，即a÷b= 3.我会填 8 9 1 10 31 200 7 13 29 a 10 b 4 求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题方法 81个月球的质量和地球的质量一样重。月球的质量是地球质量的几分之几？ 答：月球的质量