广东省陆丰市内湖中学九年级数学上册24.4 弧长和扇形面积教学案1（无答案） 新人教版.docVIP

24.4 弧长和扇形面积 一、教学目标 1、了解扇形的概念，理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用． 2、通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索n°的圆心角所对的弧长L=和扇形面积 S扇=的计算公式，并应用这些公式解决一些实际问题． 3、学生经历观察、发现、探究等数学活动，感受到数学来源于生活又服务于生活，培养学生的学习兴趣。 二、教学重难点 1、重点：n°的圆心角所对的弧长L=，扇形面积S扇=及其应用．2、难点：两个公式的应用． 三、教学过程 （一）自主学习 1．圆内接正五边形ABCDE中，对角线AC和BD相交于点P，则∠APB的度数是（ ） A．36° B．60° C．72° D．108° 三角形ABC内接于⊙O，若cm，⊙O的半径.以看作______度的圆心角所对的弧． （2）1°的圆心角所对的弧长是_______． （3）2°的圆心角所对的弧长是_______． （4）4°的圆心角所对的弧长是_______． …… （5）n°的圆心角所对的弧长是_______． 4.扇形面积 由 所围成的图形叫做扇形． 请同学们结合圆的面积S=R2的公式，独立完成下题： （1）设圆的半径为R，1°的圆心角所对的扇形面积S扇形=_______． （2）设圆的半径为R，2°的圆心角所对的扇形面积S扇形=_______． （3）设圆的半径为R，5°的圆心角所对的扇形面积S扇形=_______． （4）设圆半径为R，n°的圆心角所对的扇形面积S扇形=_______． （二）课堂点拨 问题1：在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长5m的绳子，绳子的另一端拴着一头牛，如图所示: （1）这头牛吃草的最大活动区域有多大？ （2）如果这头牛只能绕柱子转过n°角，那么它的最大活动区域有多大 问题2：如图，已知扇形AOB的半径为10，∠AOB=60°，求弧AB的长和扇形AOB的面积. 例题讲解 例1、如图,水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6m，其中水面高0.3米，求截面上有水部分的面积（结果保留小数点后两位数） （三）当堂训练 1．已知扇形的圆心角为120°，半径为6，则扇形的弧长是（ ）． A． B． C． D． 2．如图1所示，把边长为2的正方形ABCD的一边放在定直线L上，按顺时针方向绕点D旋转到如图的位置，则点B运动到点B′所经过的路线长度为（ ） A．1 B． C． D． 3．如图2所示，实线部分是半径为9m的两条等弧组成的游泳池，若每条弧所在的圆都经过另一个圆的圆心，则游泳池的周长为（ ） A．m B．m C．m D．m 4. 已知O为圆锥的顶点，M为圆锥底面圆上一点，点P在OM上．一只蜗牛从P点出发，绕圆锥侧面爬行，回到P点时所爬过的最短路线的痕迹如图(10)所示．若沿OM将圆锥侧面剪开并展平，所得侧面展开图是( ) 5．如果一条弧长等于R，它的半径是R，那么这条弧所对的圆心角度数为______，当圆心角增加30°时，这条弧长增加________。 6. 如图，四边形OABC为菱形，点B、C在以点O为圆心的弧EF上，OA=3,1=2,则扇形OEF的面积为___________。 （四）归纳小结 本节课你要掌握知识： 1．n°的圆心角所对的弧长L=； 2．扇形的概念； 3．圆心角为n°的扇形面积是S扇形= （五）布置作业 教材112页 练习1、2、3 四、教学反馈（下课后填完，并交给科代表） 你对本节课的学习感受如何？请在合适的空格里打√，并说说你的困惑。 听懂，并会解题 听懂，不怎么会解题 有点懂 听不懂 说出你的困惑： 五、教学反思：