探究动力在需要中激发.docVIP

探究动力在需要中激发 ——任务驱动在小学数学教学中的应用 学校：江苏省赣榆县金山镇中心小学 作者：董自广 邮编：222115 【文章摘要】现代教学方法多种多样，以“任务驱动”组织教学的全过程在数学学习活动中有很强的生命力。通过巧设预习任务，为课堂自主探究奠基；创设任务情境，激发自主探究意识 ；分析任务，培养自主探究意识；完成任务 ，提高自主探究能力；应用任务，激发自主探究的动力 ；使之有效地完成教学任务，提高教学质量。 【关键词】 任务驱动 自主探究 探究性学习 建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。 一、为自主探究奠基——巧设预习任务