江苏省南京市上元中学七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做》第1课时教案 新人教版.docVIP

第12课 闻一多先生的说和做 章、节 第三单元 课时 第 1 课时 课型 精读课文 教学 目标 1、引导学生反复诵读课文，积累字词、文学常识等基础知识。 2、学会找出前后文的过渡和照应，理清文章的结构思路。 重点 难点 1、反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 2、体会生动形象,精练含蓄的语言。 教学过程 教师复备 一、导入新课：闻一多先生是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。 二、检查预习 1、作家作品简介 （1）作者介绍：臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人”。 1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。 （3）臧克家和闻一多的关系：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 2、字词学习 （1）注音：衰微（shuāi）　赫然(hè)　　锲而不舍（qiè） 兀兀穷年(wù) 沥尽心血（lì）　潜心贯注（qián） 迥乎不同（jióng） 气冲斗牛（dǒu） 教学过程 教师复备 臧克家（zāng） 地壳（qiào） 仰之弥高（mí） 炯炯目光（jiǒng） 无暇（xiá） 深宵（xiāo） 楷书（kǎi） 群蚁排衙（yá） 校补（jiào） 目不窥园（kuī） 心会神凝（níng） 一反既往（jì） 迭起（dié） 慷慨淋漓(kāng)（kǎi）(lín) ( lí ) （2）解词：衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 潜心贯注：用心专注而深刻。 心会神凝：指集中注意力。 迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 迭起：一次又一次地兴起、出现。 一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。 三、整体感知 １、读课文，思考：课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？ 讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。 2、给文章分段并归纳段落大意。 一（１—7）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”。 二（８—20）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”。 3、细读全文，说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。 明确：闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 教学反思 授课时间： 年 月 日