江苏省南京市上元中学七年级语文下册《第16课社戏》第2课时教案 新人教版.docVIP

第16课 社戏 章、节 第四单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文 教学 目标 1、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。 2、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 3、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 重点 难点 1、鉴赏文章细致逼真的图画美。 2、 理解主题与材料、写景与抒情的关系。 教学过程 教师复备 一、检查作业 先在学习小组内互查词语，然后交流，教师点评。 二、揣摩语言 请学生阅读课文，结合语境，揣摩语言的深刻含义。 1、“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大，。”句中的“轻松”和“舒展”表现了“我”的什么样的心情？ 2、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”句中的山为什么说“踊跃”？ 3、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”中“回望”表现“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？ 三、深入研读 学生跳读课文，发现疑难，在班级交流讨论，教师加以整合、点拨。 学生可能会提出的问题： 1、文中“我”看戏的时间是在什么季节？摘取文中有关语句说明理由。 2、文中写看戏余波中六一公公送豆的情节起什么作用？ 3、文章结尾：“真的，一直……好戏了。”应该怎样理解？删去可以吗？ 4、《社戏》按文题所示应该写戏，而文中大量的篇幅写戏外的天地，因此有人建议把标题改为“平桥村的一夜”之类的题目，可以吗？ 教学过程 教师复备 师生讨论明确：1、看社戏的时间从文中相关语句的提示应在春末夏初。如“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆正旺相”“两岸的豆麦”等消息。被称为“罗汉豆”的蚕豆，在浙东一带，是越冬植物，清明以后才开始结果，到夏季才能收割，能剥了煮着吃的时候，应该是在初夏。 2、孩子们偷了六一公公的豆，第二天他“竟非常感激起来”，并又亲自送豆，从这里可以看出他的淳朴厚道的农民本色，进一步说明“我”之所以视平桥村为乐土，正是因为这里的人善良可爱。 3、其实那夜的戏，看得叫人“打哈欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”那夜似的好戏“是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满浪漫的理想色彩，相形成人烦恼无限，束缚重重的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求。 4、课文用大量的篇幅写我对平桥的热爱（“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赶赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中的偷豆、剥豆、烧豆、吃豆等事，这样花费墨笔，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为小说是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明才干。 四、说话训练，评点人物 小说塑造了热情的伙伴们和淳朴的乡民形象，请同学默读课文，运用“我喜欢文中的 （人物）。因为他（他们） （评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的形式，用三言两语评点文中的人物。 师生明确：如 双喜～胆大心细，聪明伶俐。 阿发～纯洁无私 六一公公～淳朴厚道，热情好客。 五、小练笔 写一个小片段，回忆童年时的一段往事。要求刻画出其中一个人物的性格特点或传达出一种情趣。 六、课堂小结 同学们，鲁迅先生精心构置的小说《社戏》，无疑是一幅令人沉醉的江南水乡淳朴气质和醇厚人情的风情画卷。 教学反思 授课时间： 年 月 日