江苏省南京市上元中学七年级语文下册《第20课口技》第1课时教案 新人教版.docVIP

第20课 口技 章、节 第四单元 课时 第 1 课时 课型 精读课文 教学 目标 1．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。 2．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力。背诵全文。 3．掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。 4．让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 重点 难点 重点：积累文言词语。　 难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。 教学过程 教师复备 一、导入新课：播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢? 二、朗读课文 1、听读：教师范读，朗读过程中设“陷阱”(故意读错。)，学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。 2、自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。 3、小组朗读竞赛。 三、翻译文章1、2节 把学习过程中有疑问的内容摘录下来，小组内进行讨论解决 四、翻译文章3、4、5节 4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。 (学习字词，疏通文意。主要让学生自主合作解决，让他们在相互质疑解难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。教师适当的点拨，可让师生碰撞出更多的思维的火花，这体现了教学中的活动原理及新课标自主合作的学习理念。) 五、合作探究 1、口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展? 教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。 时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。 故事情节：梦中惊醒一渐入梦乡——火场百象。 教学过程 教师复备 2、当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩? 教师在学生发言后引导明确： 首先确定一场表演涉及的双方(表演者、观众)； 表演者：表演的内容，表演的道具； 观众：看表演的反应。 。 3、文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果? 侧面描写，烘托口技表演者技艺高超。 4、开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么? 不是。首尾呼应，强调道具简单，突出技艺高超 六、拓展提升 1、模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，不超过100字。(此环节视时间，如不够就作为课外作业 。) 2、课堂上摹拟文中口技表演者进行表演，看谁模仿得好。 七、教师小结、布置作业：复习所学内容，作好下节课考查准备。 【板书设计】 口技 林嗣环　　　　　　　　　　　　 口技表演　　 宾客反应　　　　　　　　　　　　 抚尺一下　　 满坐寂然，无敢哗者 深夜惊醒　　无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝　　　　　　　　　　　　醒而复睡 意少舒，稍稍正坐　　　　　　　　　　　 火警、救火　　无不变色离席……几欲先走　　　　　　　　　　　（正面描写）　　　（侧面描写） 教学反思 授课时间： 年 月 日