江苏省南京市上元中学七年级语文下册《第2课爸爸的花儿落了》第2课时教案 新人教版.docVIP

第2课 爸爸的花儿落了 章、节 第一单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文 教学 目标 1、学习写作技巧。2、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 重点 难点 重点： 难点： 1、毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着” 。 2、典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。 3、回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 4、“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……” 二、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。爸爸下面的话勾起了“我”对哪些事情的回忆？ 1、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 （回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。） 2、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! （回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。） 三、找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。 1.我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……戴着它，就像爸爸看见你上台时一样! 2.爸爸是多么喜欢花。……他回家的第一件事就是浇花。……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。 3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的……石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴…… 4.看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。 四、为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？ 一是呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样” 。 二是也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品浑然天成。 教学过程 教师复备 五、品一处妙笔 林海音，这位20世纪60年代就蜚声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读课文来感受其魅力。请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔……”的句式说话，品析文章妙要。 提示：可从文题、结构、穿插、照应、语气等方面入手。 ——文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语） 2、一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 3、别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强 4、首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。 5、质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事， 都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。 六、抒一点“长大”，六年前爸爸鼓励英子好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。 “六年后”到了，英子真的被选做这件事。六年前想逃学挨了爸爸的打，后来，英子每天早晨都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。请同学们说说你的类似经历。 2、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人? 七 、教师小结：本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去逝令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。 教学反思 授课时间： 年 月 日