导学案在农村学校小班学习中应用模式探析.docVIP

导学案在农村学校小班学习中的应用模式分析 　　摘 要：小班教学在部分农村学校的应用过程中，由于人数少，教师有更多时间提高每一个学生面授的程度，让学生最大限度地提高学习效率，激活学生的数学思维，有着不可估量的教育优势。但对于农村小班运用导学案遇到的问题我们不能回避。笔者将结合农村小班教学存在的一些问题提出一些参考建议 关键词：小班化教育；导学案；应用模式 近年来，小班化教育广泛实施，为学生的发展打下扎实的基础，同时也促进了教师专业的成长。但是在一些农村地区，由于教育资源、文化背景等因素的影响，小班知识结构层次不合理，学生个体智力存在差异，因此在“学案导学六步教学模式”组织课堂教学、应用“导学案”的过程中存在一定的问题。如何使“导学案”更接近学生实际、更有推广价值，使学生学习目标更明确，学习内容更清楚，学习方法更有效，学习时间更合理、更科学？我认为应该从以下方面努力 一、导学案修订要完善 导学案的备写要以提高学生学习兴趣为目的。兴趣是最好的老师，如果学生对教学知识有兴趣，那么他们就会主动参与到学习中去。因此，在课堂教学中教师要综合使用多种教学方法，设计出与学生特点相符的教学方案来激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习 要制订出完善的导学案，首先教师必须要熟悉教材，明确教学目标，在吃透教材编写意图之后，深挖教材内涵，拓展教材，使导学稿内容更丰富、更贴近学生实际。其次，教师的教学设计要求同存异，因材施教，能够指导不同层次、不同基础的学生学习，帮助学生提高自主学习的意识和解决问题的能力，积累学习经验；在小组学习中总结交流个人学习经验，共同学习，共同进步。因此教师在教学设计过程中要设计不同的导学案，这样才能结合学生的学习实际，满足不同基础的学生的学习需求，提高他们的学习兴趣，唤醒学生的自主学习意识。最后，在教研组内，教师在制订和执行导学案的过程中要加强经验交流，对于收效良好的课堂要积极学习，否则就予以改进，争取相互、学习共同进步，激发全体学生的学习热情 二、教学策略的选择要恰当 要制订适合农村小班教学实际的教学策略。在小班化教学过程中，教师要用适当的教学方法来拉近与学生之间的距离，提升学生的学习兴趣，从而提高农村小班课堂教学质量 例如，在数学课堂上，教师若采用实物教学和数学游戏相结合的方法，可以很轻松地拉近师生间的距离。在认识图形的教学时，可以提前准备不同颜色的长方体、圆柱体、圆锥、球体、棱锥、棱柱的相应模型，在课本知识讲解完以后，让学生分组竞赛，根据课本知识回忆并说出每一种图形的名称，并且还可以让学生自主对具体的图形实物进行拼接，用直观的形象来调动学生的学习热情，用新奇的教学方法带领学生自主认识各种图形 三、学案的制订要符合农村实际 改善农村小班教学的落后局面，就要与农村生活实际紧密结合，培养学生运用课堂上学到的知识来解决生活中遇到的问题。对高年级学生而言，引导他们从生活中学习地理知识，以长江流域一带的农村为例，教师可以让学生通过询问和观察来了解水稻的生长期和熟制；通过观察河流两岸的侵蚀程度来观察地转偏向力对水流的影响等等。因此，教师除了给学生传授知识，还要完成培养学生自学能力的任务，要教会学生怎样从生活中学习，怎样从实际出发思考和分析问题，怎样结合所学解决生活中的实际问题 四、导学案的批阅要及时 若想导学案在教学中发挥作用，最重要一环就是要求教师必须认真及时地对导学案进行批改：首先，在预习部分，对学生出现的疑问教师要及时给予点拨。其次，在批阅过程中，教师必须认真仔细地了解班里每个学生的知识掌握情况。再次，教师要及时检查学生的错题改正状况，避免造成疑问累积。教师及时了解学生的学习状况，才能熟悉学生的知识水平，了解和把握学生的学习能力，才能有针对性地展开教学，既能够避免浪费时间，又有助于提高课堂效率。最后，教师可以针对导学案完成情况展开班级竞赛，并且设立一定的奖惩制度，在一定范围内可以帮助学生提高导学案质量，使学生养成良好的学习习惯，进而提高课堂学习效率 五、结语 随着时代的进步和教育形势的发展，小班教学成为部分地区农村小学提高课堂教学质量的主要模式之一。由于城乡经济落差，农村的小班教学更要注意结合实情，在新课标的提出和教育进化的同时，寻找“导学案”在运用过程中存在的问题并进行分析、研究和总结，编写出既结合农村实际，又能够提起学生学习兴趣的导学案，促进学生与教师之间良好的沟通与交流，组织农村小班教学，帮助农村学生健康成长，在教学相长的同时，提高农村教学质量 参考文献： [1]张冬梅，郑红飞.学案导学教学模式：理论、实践与展望[J].吉林省教育学院学报，2016（7）. [2]周波.浅谈“学案导学法”在中学化学教学中的实践与反思[J].中学课程辅导（教师教育）