外语教学心理学第五章、第六章11.12.138页.docVIP

名词解释 音素：语音的最小结构。 音节：是由一个或过个音素构成。 词素：是语言最小的意义单位，可由一个或多个音节组成。 词： 是用以构成句子或话语的最小单位，必须至少由一个自由词组成。 复用：指的是在记忆中再现某种材料，也就是在没有言语信息输入的情况下主动的再现材料。 图式：是语义记忆中的结构， 有意识记：亦称“随意识记”，指具有预定目的，按一定方法、步骤，经必要的意志努力所进行的识记。 无意识记：亦称“不随意识记”指没有预定目的，不经任何努力的识记。无意识记有明显的选择性。 机械识记：是依靠机制重复进行的识记。主要是根据材料的外部联系，采取简单的重复。 再认：也称认知，指原始刺激再度呈现时仍然认识的心理过程。 重现：亦称回忆或再现，指过去经历过儿当时并未呈现的刺激，在脑中重新呈现出来的记过程。 词的表象：在记忆中恢复的词的形象。说明主要信息的一般安排。 概念的外延：指的是由概念反应其本质的那些客体数量。 语言结构：是指某种语言因素的排列规律。 感觉记忆：指感知停止后瞬间即逝的记忆。 外语词汇教学的心理分析 使学生 正确理解词义最合理的方法应当是根据此的特点，分别采用翻译，直观演示，构词分析、同义词、反义词、上下文等手段，并重视就词所表概念进行必要的讲解。主要在于让学生就所学的词形成正确的概念。 词汇的习得表现在 1,其意义被认知和理解（不是猜出）不受语境影响； 2.可自然而适