江苏省太仓市浮桥中学八年级数学下册平行四边形的特征第一课时教案 苏科版.docVIP

平行四边形的特征 教学目标透视： 1、通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的有关概念和特征。 2、体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。 3、进一步体验一些变换思想，发展合情推理，进一步学习有条理地思考与表达，培养学生的探索能力和合作交流的习惯。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，提高解决问题的能力。 4、感受数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心。 重点、难点透视: 重点：平行四边形的概念和特征。 难点：探索和掌握平行四边形的特征。 教学准备:三角板 教学流程： 一、创设情境，导入新课 展示图片，通过观察图案，指出平行四边形是我们生活中常见的一种图形，它具有十分和谐的对称美，并导入新课。 二、学习平行四边形的概念 通过多媒体演示，利用平移的特征引入平行四边形的概念“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”，以及平行四边形的表示方法。 三、回忆、迁移并探索平行四边形的特征 1、你能从以下图形中找出平行四边形吗？说说你的理由。 通过学生对问题的解决，得出“两组对边分别平行是平行四边形的一个主要特征。” 2、学生按步骤在方格纸上画平行四边形，并通过自主探究、多媒体演示等，利用中心对称的有关知识探索出“平行四边形的对边相等，对角相等。” 四、理解与巩固 如图，在平行四边形ABCD中， 已知∠A=50°，AB = 9，周长等于28， ①求其他各个内角的度数； ②求其余三条边的长。 学生以小组为单位进行讨论，尝试从不同角度寻求解决问题的方法。 五、拓展训练，提高能力 已知在平行四边形ABCD中，∠A=100°，AB = 7，BC = 5，求其余各内角的度数及它的周长。 六、课堂小结 1、这节课我们学习了什么内容？ 2、我们用什么方法来探索平行四边形的概念和特征？ 七、布置作业 1、必做题： 作业本(A) P7 2、选做题： 如右图，从等腰三角形底边上任一点，分别作两腰的平行线，所成的平行四边形周长与它的腰长之间的关系如何？说说你的理由。 八、教学反思 通过开放性的教学，可以使得学生成为课堂教学的主体，老师成为课堂学习的合作者、引导者，这样可以充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生的潜能。