江苏省太仓市浮桥中学八年级数学下册平行四边形的特征第二课时教案 苏科版.docVIP

平行四边形的特征 教学目标透视： 通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的特征。 通过图形操作探索平行线的性质。 3、体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。 4、进一步体验一些变换思想，发展合情推理，进一步学习有条理地思考与表达，培养学生的探索能力和合作交流的习惯。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，提高解决问题的能力。 5、感受数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心。 重点、难点透视: 1、重点：平行四边形的概念和特征。 2、难点：探索和掌握平行四边形 教学流程： 一、复习旧知 平行四边形的概念 平行四边形的性质 巩固练习 如图：在△ABC中，BD平分∠ABC，DE∥BC交AB于点E，EF∥AC交BC于点F，试说明：BE=CF 。 已知：在◇ABCD中，∠A+∠C=2000，求∠D的度数。 已知：在◇ABCD中，AB=18，BC=25，求◇ABCD的周长。 已知平行四边形的周长为80，两邻边的比为2∶3，则这两边分别为 。 二、新课探究，学习新知 ◇ABCD是一个中心对称图形，他的对称中心是什么？ 让学生拿出准备好的平行四边形，然后绕着对角线的交点旋转1800后，点A和点C重合吗？从而我们可以得出什么结论呢？ 重要结论：平行四边形的对角线互相平分。 三、师生合作，巩固新知 做一做：如图，在◇ABCD中，已知对角线AC和BD相交于点O，△AOB的周长为15，AB=6，那么对角线AC与BD的和是多少？ O 四、新课探究，学习新知 试一试：在方格子上画两条互相平行的直线，在其中一条直线上任取若干点，过这些点作另一条直线的垂线，用刻度尺度量出平行线之间的垂线段的长度。 你能发现什么结论？试说明其中的道理。 结论：这些垂线段的长度都相等。 两条平行线之间的距离：两条直线平行，其中一条直线上任一点到另一条直线的距离，叫做两条平行线的之间的距离。 平行线的性质：平行线之间的距离处处相等。 六、拓展训练，提高能力 若一个平行四边形的一条对角线为10，则另一条对角线a的取值范围是多少？ 七、课堂小结 1.通过本堂课的探索,你有何收获?最想说的一句话是什么？ 2. 反思一下你所获成功的经验,课后写好数学日记,与同学交流! 八、布置作业 必做题： 作业本(B) P9 1~6 2、 选做题： 作业本(B) P10 7~8 九、教学反思 通过开放式的课堂小结形式，可以让学生自发的领悟自己在本节课中所学的知识，所学会的技能，以及使学生自己真正体会到学数学的成功感。 A B C D