幼儿早期阅读指导策略浅探..docVIP

幼儿早期阅读指导策略浅探 　　摘 要 随着社会整体生活水平的提高，人们对于幼儿教育的重视程度也达到了空前的高度。幼儿时期是孩子成长的关键时期，良好的阅读启蒙教育能够为孩子日后的书面表达能力以及一些观念习惯的形成奠定良好的基础。对幼儿早期阅读指导策略进行探讨分析，旨在对幼儿发育阶段的早期阅读的特点进行梳理，从而更好地提出适合于幼儿早期阅读的指导策略 关键词 幼儿 早期阅读 指导策略 中图分类号：G613. 2 文献标识码：A 0前言 幼儿的早期阅读是其人生最早的阅读学习，良好的阅读能够帮助孩子尽快地掌握语言语句，丰富表达方式。不同于其他任何阶段，处于幼儿时期的孩童的思维受外界干扰的程度较少，他们只会选择自己感兴趣的事情做，缺少对事物意义的认识。合理有效的幼儿早期阅读指导能够帮助孩子树立良好的阅读习惯，让其能够从阅读中获得乐趣，这对于处于性格、习惯启蒙阶段的孩童来说具有深远的影响意义 1幼儿早期阅读的特点 1.1早期阅读指导需要适应幼儿的理解特点 幼儿时期的阅读与中、小学生以及成年人均有所不同，幼儿的阅读行为受其他方面的约束较少，源于好奇和兴趣才会更多地激发幼儿的阅读行为。利用好这一时期幼儿的特点，给予合理的引导，能够培养孩子阅读的主动性，从而更好地让孩子从书本中获取知识。幼儿对事物的理解方式与成人不同，许多幼儿读物中对于价值观念的引导无法很好地传达给孩子，并且成人容易受到固定思维的限制，对于孩子所表达的内容往往不能理解或响应，这对于幼儿的阅读培养造成了阻碍。在进行幼儿早期阅读指导时，应当尊重和顺应幼儿的理解特点，以好奇和兴趣为切入点，通过幼儿阶段能够理解的方式，建立起幼儿的阅读行为，这样才能真正让幼儿从阅读中体会到乐趣，从而养成主动的阅读习惯 1.2幼儿早期阅读对阅读环境的依赖性较强 幼儿受发育、经历的限制，对阅读的意义没有认识，其自身对于阅读没有要求，其阅读行为更多的来自于阅读环境的建立。许多孩子对家庭中接触到的书籍往往是胡乱翻阅甚至撕扯、涂鸦，家长对这些行为更多的理解为小孩子的玩闹，没有及时纠正，导致孩子没有形成良好的阅读态度。在幼儿园中，教师的引导以及其他小朋友对于阅读的态度也会对其自身的阅读态度进行感染，幼儿园教师对孩子好的阅读行为进行表扬，对错误的阅读行为进行及时纠正，能够帮助幼儿逐渐形成对于阅读的良好态度和行为 1.3亲子指导对幼儿早期阅读的影响更为深远 幼儿接触的人十分有限，此时对于父母家人的依赖心理极重，父母家人的关注和赞许对于孩子来说是非常重要的奖励，因此，充分发挥亲子在幼儿早期阅读指导中的作用，能够更好的帮助幼儿进行早期阅读。但在目前的亲子阅读指导中存在许多问题，父母欠缺幼儿园教师的专业素养，对于幼儿的理解方式缺乏了解和研究，对于幼儿阅读书籍没有明确的判断标准，同一个故事在父母看来十分具有教育意义，但孩子的理解则更侧重与表象，在这种不一致的理解中对父母的耐心也是一种考验。家长在对孩子进行指导时往往受自身思维局限性的影响，无法让孩子充分发挥想象力，许多孩子会在批评与不认同中逐渐丧失对阅读的兴趣 2幼儿早期阅读的指导策略 2.1选择合适的幼儿早期读物 合适的幼儿早期读物能够激发孩子的阅读兴趣。现代婴幼儿读物市场鱼龙混杂，其中不乏低俗、价值观念错误的书籍、绘本、海报等，家长应根据读物的出版社、适读年龄、图文搭配等情况对读物进行挑选。在阅读内容方面，不同书籍读物对于孩子的阅读能力的锻炼侧重不同，词汇卡片、课堂手指阅读等通过指定某一字词时让孩子读出，帮助孩子在语境中学习词汇，理解字词含义，漫画、谜语、画谜形式的书籍能够让孩子在图形辅助下学习字词。书中重复性较多的书籍可以锻炼孩子翻找、查阅书籍的能力，可预测性内容较多的书籍可以锻炼孩子的思考能力和逻辑能力。通过对幼儿读物进行阶段性搭配，能够更好的发挥阅读在幼儿成长中的作用 2.2营造良好的幼儿阅读环境 幼儿对于环境的依赖性要求阅读指导策略营造良好的幼儿阅读环境。配备合适的读物和阅读空间是阅读环境的硬件配置，为幼儿阅读提供良好的物质条件。合理的引导方式也是阅读环境的关键组成部分，在轻松愉快的环境中阅读，将阅读穿插于游戏、互动、比赛等形式中能够激发孩子的兴趣。父母可以通过与孩子互动交流、讲故事的形式来提高孩子的表达能力，了解孩子对于所阅读内容的理解状况，给予适当的反馈和引导。教师可以在班级中组织团队游戏如角色扮演，或者和高声朗诵等形式，让孩子将阅读的内容及时应用并得到良好的反馈，能够激发孩子的阅读兴趣和主动阅读意识 2.3培养幼儿正确的阅读习惯 幼儿时期是阅读习惯养成的关键时期，很多家长错误的任务孩子年龄尚小，错误的阅读行为影响不大，殊不知习惯的养成容易，改正却难。对于孩子的阅读习惯