咏物类散文阅读的命题角度和解题技巧.doc

咏物类散文阅读的命题角度与解题技巧李旭宏 的工作室咏物散文阅读命题角度解题技巧 咏物类散文阅读的命题角度与解题技巧 ——以散文《紫藤萝瀑布》与《岳桦》为例 学习目标： 1． 熟读《紫藤萝瀑布》，学会赏析写景写物类散文，把握文体特点。 2． 结合《岳桦》练习，了解写景写物类散文的命题角度。 3． 完成《听雨》练习，掌握写景写物类散文的答题技巧。 一、经典例文赏析：《紫藤萝瀑布》 散文名篇 边读边思 紫藤萝瀑布（宗璞）①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④“我在开花！”它们在笑。⑤“我在开花！”它们嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(10)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。(11)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。注：本文写于1982年5月，其时，在文革期间身受迫害的作者一家人刚刚摆脱政治的厄运，又遇上作者小弟身患绝症，焦虑和悲痛一直难以排遣。 (1)开头有何特点？有何作用？开篇简洁，单独成段，吸引读者注意；为下文描写紫藤萝打下基础；与结尾呼应。(2)第②-⑥段从哪些角度具体描写紫藤萝？采用了哪些修辞手法？绘色绘形、整体局部、形神兼备。比喻、拟人。(3) 请从修辞手法和表达效果两个角度赏析画框语句的妙处。这句话用比喻修辞手法。把藤萝花比作帆和笑容，生动形象地写出了藤萝花的生命活力，活现了花儿的灵气与神韵，洋溢着作者对紫藤萝的赞美与喜爱。（指出手法；具体分析；说明效果）(4)“我只是……心上缓缓流过”这句话在文中有何作用？过渡，由对紫藤萝的描写转为抒情。(5)文章描述的紫藤萝有哪些特点？茂盛繁密，充满生命活力(6)文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染。前者的作用是引起悬念，后者的作用是深化了主题，照应开头，使文章结构完整。(7)联系时代背景与作者际遇，谈谈“紫藤萝瀑布”带给作者哪些感受和联想。①紫藤萝鲜活的生命使人获得了精神的宁静和生的喜悦，带走了心中关于生与死、手足情的焦虑与悲痛；②紫藤萝的命运沉浮正是十几年来作者家庭乃至整个国家命运的写照;③个人、家庭、国家等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但阻挡不住生命长河的前进。④遭遇不幸时，要对生命的美好保持坚定的信念;厄运过后，要振奋精神,乐观面对新生活。⑤只有每朵花尽情开放，才能汇成花的瀑布；只有每个人都奋发有为，才能创造民族灿烂辉煌的明天。 写景写物类抒情散文特点总结与高考考点分析 1.结构思路方面 高考选取的文章大多结构清晰、浑然一体，能让考生迅速把握文意。阅读时，要注意文章的开头和结尾、过渡和照应、连接性词语和标志性词语，这样就能迅速把握文意；考试时，可能让你分析开头结尾的妙处、过渡段落的作用等等。 练习：勾画出《紫藤萝瀑布》中体现思路的句子，分析其妙处。 2.内容主旨方面 这类类散文或绘景，或写物，题材广阔，常常因小见大