品读方法指导课《但愿人长久》.doc

《但愿人长久》 品读+方法指导课 一、教学目标 1.熟读课文，借助资料，了解词的创作背景，词文对照理解词意，感悟词情。 2.抓住词眼“月”运用情景对比法，初识“虚实相生”的表达方法。 3.运用“想象画面法”记诵词文，并对自己熟悉的事物展开想象。 二、教学重点、难点 重点：熟读课文，借助资料，了解词的创作背景，词文对照理解词意，感悟词情；抓住词眼“月”运用情景对比法，初识“虚实相生”的表达方法。 难点：运用“想象画面法”记诵词文，并对自己熟悉的事物展开想象。 三、前置学习活动 学生：完成“前置性作业” 教师：教学课件。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 第1课时 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）大背景铺垫，激情导入 1.导言：苏轼因为与当权的变法者等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。…… 学生3：我会想到我爸爸，他在外地工作不能回来，此时他可能还在操作着仪器呢。 …… (2)教师小结：同样是一轮圆月，可是大家却会产生了不同的联想，这是因为我们的经历不同，心境不同。实的东西都是一样的，但虚的东西却各不相同，所表达的情感也不尽相同，这就是“虚实相生”。 2.生活中还有很多事物会引起人们的联想，你会从哪个事物上展开想象呢？ （1）学生想象 （2）学生交流： 实 ———— 虚 梅花——清高傲雪的精神 竹子——坚忍不拔 小草——顽强的生命力 燃烧的蜡烛——默默奉献的老师 …… 六、板书设计： 2．但愿人长久 思绪不宁——埋怨——宽慰 实： 月 虚实相生 生发美好祝愿 虚： 悲欢离合 共婵娟 水调歌头 苏轼 ………… 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！ 读——正确、流利，注意停顿，读出节奏，读出韵律美，了解结构。 悟——寻“诗眼”，借插图、资料等释词，想象入情境，解诗意，悟诗情。 写——化诗成文，情感共鸣。 但愿人长久，千里共婵娟！