第二单元海滨音诗.doc

八下第二单元《海滨音诗》教案 第一课时 教学目标 1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱大自然的情感。 2．能用亲切柔和、优美连贯的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 3、欣赏海港之夜》感受大海的变化多姿，体验人们热爱大海的情感，感受交响曲的艺术特点。男声合唱《海港之夜》用圆润、自然的声音《大海啊，故乡》1．歌曲表达了怎样的思想感情 4．练习节奏并唱谱 （启发学生哼唱前几小节）整首歌曲基本采用 “×××·××︳×××—︱附点句末音时值唱歌词跟琴轻声唱歌词 （1）带着问题聆听A、歌曲的风格B、旋律有什么特点C、描绘了怎样的情景D、分为几个部分E、演唱形式的变化 ?（2）解答问题A、这首歌具有浓郁的俄罗斯民族音乐风格。B、旋律深情流畅，明朗有力，将进行娶与抒情歌曲的特点融合在一起。C、歌曲描绘了海风吹拂、歌声轻吟的宁静的海港之夜，表现了即将出征远航的水手热爱生活的情感。D、E、歌曲为小调式，主部和副部两部分组成。主部用独唱形式，副部第一遍用重唱，以二边为合唱，使人联想起开始时一名海员拉着手风琴在歌唱，后来海员们逐渐加入重唱、合唱的情景。 ?（3）再次聆听，轻声跟唱 ?（4）作者简介 【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来表现歌曲诗一般的意境。【教学目标】：1、能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美；2、能对歌曲进行情感的处理；3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。激发学生热爱大海、热爱大自然。培养学生热爱生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。提高学生的审美能力。【教学重点】：以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。【教学难点】：二声部的合唱训练。【教学用具】：多媒体课件、钢琴【教学过程】：组织教学课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的《踏浪》，创设情境。情境导入导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？【教师播放课件，学生谈各自的感受】教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲——《踏浪》。新课教学教师简单介绍词作者庄奴先生。课件出示曲谱，播放歌曲《踏浪》，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。（2）恰当的速度、音色，富有表情地表现歌曲。教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？学生：海浪声。教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公——“我”和小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力度的是渐强，最后结尾是渐弱。教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？学生：白云、山花、海风、浪花?…学唱歌曲教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。）教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有感情地完整表现歌曲.感受探索教师：歌曲在开始和结束都有海浪的声音，在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪的声音呢？请学生在教师的提示下进行小组讨论，自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。学生小组展示。教师：同学们的表现都很不错，老师也设计了海风和海浪的声音，请你们来帮忙唱一唱！【教唱步骤】请两位同学与教师配合，学生演唱旋律声部（高声部），教师模唱海风海浪的声部（低声部），让全体同学感受二声部的效果。请所有同学轻声随琴模唱低声部（即海风海浪声部），注意模唱时声音的提示。将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。带着情感完整地演唱全曲。1．提问：《一千零一夜》，这则故事名字的由来？介绍交响组曲《海洋与辛巴德的船》．学生讲述故事 播放交响组曲《海洋与辛巴德的船》要求：展开想象，想象音乐塑造的故事情节？学生带着目的欣赏音乐积极展开联想与想象，想象故事情节讨论：作者是怎样用力度、速度、旋律、节奏等音乐要素来塑造平静的大