《海燕》西烟中学张秀万.pptVIP

温馨提示：大家在平时的写作中，可以运用正面描写和侧面烘托相结合的的手法来塑造形象。 温馨提示： 其实用海燕象征无产阶级革命先驱是我们经常能看到象征手法，比如用“竹子”象征谦虚、坚挺、有节操；用“梅花”象征坚强、经受考验的品质；用“牡丹”象征人的雍容华贵；用“莲花”象征人的素雅高洁。 盂县西烟中学 张秀万 学习目标: 1、默读课文，感知海燕的形象，学习作者正面描写和侧面烘托相结合的手法。 2、结合时代背景分析象征意义，体味作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。 3、学习海燕不怕困难，敢于与困难作斗争的精神。 1、文中的海燕是一个什么样的形象？从哪些具体的词语或句子中可以看出来？ 请用这样的格式回答：我从第几段、哪一句看出海燕的＿特点。(可以从修辞手法、动词等角度简要分析） 活动一：默读课文，感知海燕形象。 鲁迅先生笔下江南的雪滋润美艳，朔方的雪坚强奋飞。那么高尔基笔下的海燕呢？请同学们快速默读课文，边读边用笔勾画描写海燕的相关词、句，并思考下面的问题 1、文中的海燕是一个什么样的形象？从哪些具体的词语或句子中可以看出来？ 请用这样的格式回答：我从第几段、哪一句（读出来）看出海燕的 特点。（可以从动词、修辞等角度简述理由）。 活动一：默读课文，感知海燕形象。 鲁迅先生笔下江南的雪滋润美艳，朔方的雪坚强奋飞。那么高尔基笔下的海燕呢？请同学们快速默读课文，边读边用笔勾画描写海燕的相关词、句，并思考下面的问题 海燕是一个 的形象。 勇敢坚强 乐观自信 富于献身精神 2、在这片文章里作者除了写海燕，还写了海鸥、大海、海鸭、企鹅、波浪 、 乌云、雷声、暴风雨、狂风、闪电、太阳等，你能对他们进行分类吗？说说你的理由。 海鸥、海鸭、企鹅为一类，因为它们在暴风雨快要来临时都表现出胆怯、害怕。 乌云、雷声、 狂风、闪电为一类，因为它们为海燕出场设置了恶劣的自然环境。 大海、波浪 为一类，因为它们是和海燕站在一起的。 暴风雨、太阳为一类是海燕所渴望的。 大家想想作者写上面的这些意象，有什么用意？ 活动二：再读背景，感悟象征内涵。 象征手法是第二单元学习的重点。 郭沫若先生的《雷电颂》中风、雷、电象征了追求光明正义的变革力量。洞庭湖、东海、长江象征了人民群众。那么同学们你想知道高尔基笔下的海燕等众象的象征意义吗？ 请同学们再读背景，感悟象征的内涵。 1901年的俄国，正是1905俄国革命前夕最黑暗的年代，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变，趁机渔利。高尔基—这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命先驱，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的颂歌，吹响了无产阶级革命的号角。 想想他们都象征了什么？ 海燕 无产阶级革命先驱者 海鸥,海鸭,企鹅 形形色色的假革命者和不革命者 大海，波浪 广大人民群众的力量 乌云 闪电 雷声 狂风 反革命的黑暗势力 暴风雨 1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势 太阳 理想世界 活动三：回味课文，体味作者情怀 第二单元的主题是：由寻常事物激起的心灵之声。巴金笔下的飞蛾、夸父、姮娥道出了作者批判黑暗、向往光明的心灵之声。那么《海燕》这篇文章中赞美海燕，表现了作者什么样的情感态度呢？ 答：《海燕》这篇文章中赞美海燕，表现了 作者抑＿扬＿，爱憎分明的情感态度。 活动四：拓展延伸，学习海燕精神。 面对生活的暴风雨，你该怎样做？ 海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的“暴风雨”。 面对生活的暴风雨，你该怎样做？ 要求： 1、具体说出你的“暴风雨”指什么事。 2，你是怎么做的或者今后怎么做。 亲爱的同学们： 小溪里练不出精悍的水手，温室里长不出擎天的大树。 让我们一起做一只搏击风雨的海燕吧！ 活动五：再读课文，走入作者心灵。 要求：集体朗读12-16段，读出感情，让我们一起去感受作者高尔基这首充满战斗激情的颂歌 小结 1、写作手法：象征手法，正面描写和侧面描写相结合。 2、文章的主题和现实意义。作者通过海燕这一包含力与美、深刻反映了时代特征的艺术形象，吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，从而唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争中去。 作业：研讨与练习三 要求： 1、读懂题干，看清要求。 2、150字左右。 3、下午2:30