【名师一号】2013版高中政治(人教版必修四)全程复习课件综合探究3.pptVIP

第三单元　思想方法与创新意识 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 政治 · 必修4 返回导航 第三单元·综合探究 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 政治 · 必修4 * * 知识互动 探究提示 知 识 互 动 探 究 提 示 第三单元　思想方法与创新意识 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 政治 · 必修4 返回导航 第三单元·综合探究 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 政治 · 必修4 * 考源教学资源网 考源教学资源网 第三单元思想方法与创新意识综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学 1.唯物辩证法 (1)基本观点：主张用①________、②________、③________的观点看问题。 (2)要求 ①在观察和分析问题时，要从事物之间的④________和⑤________入手。 ②要把事物的现状与它的⑥________联系起来考察。 ③既要看到事物⑦________的移动和⑧________的增减，更要看到事物⑨________的变化和发展。 ④在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的________(内因)，又不忽视事物发展的________(外因)。 (3)基本方法 ①矛盾分析法：认识事物的________方法。 ②具体问题具体分析：马克思主义的________，正确认识事物和处理一切矛盾的________。 2．形而上学 (1)基本观点：用________、________、________的观点看问题。 (2)表现 ①只看到一个个________的事物，看不到事物之间的相互________和相互作用。 ②只看到事物的现状，看不到事物的________和________。 ③只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物________的变化。 ④只看到事物的某一个方面，看不到事物的________。 ⑤只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的________。 3．二者对立的焦点和根本分歧在于，是否承认________，是否承认矛盾是事物发展的________和________。 4．牢固树立和坚决落实科学发展观 (1)理论依据：唯物辩证法的________、发展、________的观点和________规律。 (2)目的：把科学发展观贯彻落实到________各个方面。 答案　 ①联系　②发展　③全面　④相互联系　⑤相互作用 ⑥过去和将来　⑦位置　⑧数量　⑨根本性质　⑩内部矛盾　外部矛盾　根本　活的灵魂　关键　孤立静止　片面　孤立　联系　过去　将来　根本性质　整体　内在根据　矛盾　源泉　动力　联系　全面　对立统一　经济社会发展 ?精讲教材 1．唯物辩证法与形而上学的分歧 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。二者对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 2．科学发展观的哲学依据 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。 ?例题解析 关于科学发展观和构建社会主义和谐社会之间的关系，以下说法中正确的是(　　) A．科学发展观是构建社会主义和谐社会的决定力量 B．科学发展观是构建社会主义和谐社会的物质基础 C．科学发展观与构建社会主义和谐社会的关系是理论与实践的关系 D．科学发展观以和谐社会为方向，和谐社会是否建成以科学发展观为检验标准 解析　A、B、D三项中“决定力量”、“物质基础”、“方向、检验标准”说法错误。 答案　C 1.(教材P81)(1)比较以上三组材料所列举的老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论的不同。 (2)老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？ 提示　(1)老子的观点和郭象的观点体现了联系的观点和孤立的观点的对立。韩非的观点和董仲舒的观点体现了发展的观点和静止的观点的对立。黑格尔的观点和杜林的观点体现了承认矛盾的观点和否认矛盾的观点的对立。 (2)老子、韩非和黑格尔的言论表达了辩证法的根本观点，即承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。郭象、董仲舒和杜林的言论代表了形而上学的观点，否认矛盾，主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。 2．(教材P82)(1)上述材料说明了什么哲学道理？ (2)能不能找到不包含着矛盾的事物？收集相关资料，说明矛盾的普遍性。 提示　(1)上述材料说明矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着