新课改下初中班主任管理能力提升探索..docVIP

新课改下初中班主任管理能力提升探索 　　【摘要】新课改背景下，初中班主任管理能力提升集中体现在三个方面，即提升沟通能力转变观念来加强对学生青春期的干预与管理，提升协调能力来营造班级民主氛围；提升规划能力来引导学生进行自我管理与规划，推动学生的全面发展 【关键词】新课改 初中班主任 管理能力 提升 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0195-01 新课改强调义务教育应当培养学生的全面发展潜能，初中班主任要结合实际与学情，努力提升管理能力来就应付新形势下的班级管理。笔者结合自身经历，从提升沟通能力、协调能力及规划能力三方面，来论述新课改下初中班主任管理能力提升的探索 一、结合学情转变观念，提升初中班主任沟通能力 初中作为学生青春期发展的重要阶段，初中生的心理在这一阶段具有鲜明的特点。作为初中班主任，要对学生这一阶段心理有清醒的认识，通过新课改“以学生为本”的理念理解，转变管理观念加强对学生青春期的心理加以干预和引导，才能找到自己较好的定位，才能做初中生的“知心大朋友”。而与学生的良好相处，就必须提升初中班主任的沟通能力，通过沟通把对学生的管理转化为倾听、鼓励与开导 笔者有多年初中班主任的经历，对提升沟通能力也很深的体会。笔者曾发现班上有个学生从初一到初二成绩直接下降，并且发现他与社会青年有联系。起初笔者对他进行苦口婆心的劝导，并通过与家长联系两方面入手来改变这一情况。但不久之后，事与愿违该生居然在期末考试中多门科目交白卷。为此，笔者通过心理学相关知识的分析，要新的一个学期改变策略，决定从学生身上来下功夫。起初，笔者只是跟他聊电影，聊“古惑仔”……慢慢地经过两个星期引导其聊家庭聊父母，并跟他约定聊天内容仅限我们两个人知道。经过一段时间的谈心，该生很主动跟笔者认错，告诉笔者他之所以交白卷，就是为了报复笔者向他父母“告密”的事情，并且解释了他跟社会青年来往的真正原因――他为了保护班上女生不受骚扰，才与之同流合污。笔者郑重地向学生道歉，并接手处理女生受骚扰的事情。最后该生成绩在其他老师的帮助下又回到了班上前列。由此可见，沟通能力是初中班主任管理能力提升的重要内容，有助于其更好地开展班级管理工作 二、营造班级民主氛围，提升初中班主任协调能力 初中班主任要充分利用初中生的心理特点，引导学生参与到班级管理中。一方面初中生由小学生向小大人的身份转变，开始渴望有独立自主的机会，因而充满了叛逆情绪；另一方面初中生由于阅历、能力、认识等原因，其很多想法与思想都相对单纯，并不完全具备独立自主的能力。初中班主任要借助学生的心理来营造班级管理的民主氛围，积极引导学生参与到班级管理中，既减轻了班主任管理工作强度，又能培养学生管理能力。而要达到较理想的效果，初中班主任就要提升协调能力，居中协调学生民主参与 笔者在组织班上学生参加校运会的经历，就充分发挥了民主参与的作用。首先笔者发表了一番激情的演讲，把班集体荣誉与个人贡献梳理清晰，然后让学生自觉报名参加各项目。经过学生自荐与其他同学推荐，运动员名单产生了，笔者就再向学生提问：“参与比赛仅仅是运动员的事情吗？”学生又热烈地讨论起后勤、医疗保障等环节，而体育委员又自告奋勇地提出与其他运动员一起拟定训练计划。最终，在笔者的鼓励下，一个涵盖训练、训练保障、比赛、后勤与医疗保障的校运会计划出台了。甚至为了使班级取得更好地成绩，有学生发动家长对训练与比赛进行捐资赞助，这不仅使学生有了更强的动力参加比赛，而且还增强了班级凝聚力，促进学生友情。通过这次运动会，不仅班级管理民主氛围更浓厚，而且也提升了笔者在学生之间、家长与学校之间的协调能力 三、引导学生自我管理，提升初中班主任规划能力 新课改要求学生在向全面发展方向努力，既是体现了义务教育的基础性功能，也是为学生未来学生发展打下扎实的基础。作为初中班主任，班级管理的最根本目标就是促进学生的全面发展，这就要求班主任要积极引导学生进行自我管理与规划，努力分配好自己的时间与精力来全面提高自己。因此，规划能力的提升是初中班主任管理能力的另一重要方面 在信息化发展的今天，微博、微信已经成为了学生重要的交际工具。笔者所教学校地处珠三角发达地区，智能手机已经成为了学生生活中的必备工具，尽管学校严禁学生带手机进入课堂，但在课后很多学生通过智能手机的微博、微信进行沟通。笔者也利用微信建群，不仅分享各学科教师的笔记与资料，也鼓励学生分享学习心得，而且也利用这一平台传播正能量。如笔者平时将最新初中教育资讯发送到平台，引导学生在这些资讯中进行自我管理与规划，把成功的经验分享出来。针对某些学生的实际情况，甚至在群里讨论同一类型学生规划方案。如此一来，学生在积极参与的同时，也能结合自己情况进行自我