新课程下如何打造小学数学高效课堂几点看法..docVIP

新课程下如何打造小学数学高效课堂的几点看法 　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0200-02 新课改的浪潮在全国中小学校园内此起彼伏，许多新理念、新精神、新要求，新课堂思想，像雨后的春笋一样遍地崭露头角，像：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习，小组合作学习……作为一名小学数学教师，我们不但要教给孩子数学知识，更要教给孩子们掌握数学知识的本领。这里面折射出一个令人深思的问题――如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？ 现就新课程下如何打造小学数学的高效课堂谈谈我的几点做法： 1.研究学生是打造高效课堂的前提 1.1研究学生个性。跟小学生年龄特点有关，大多数学生在学习中希望得到老师的褒奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步 1.2了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题 2.充分的课前准备是高效课堂的条件 新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论 3.优化教学过程是高效课堂的关键 教师在课前要精心设计每节课的各个教学环节，每一个环节用多长时间？采用什么样的教学方式？都要精心设计 3.1兴趣导入，至关重要。著名特级教师于漪曾说过：”课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望和学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以讲一个与本节有关的小故事，或展开一段与本节有关的精彩情节，或利用视频情境短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率 3.2设置提纲，引导自学。课前准备好幻灯片，课上通过让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等 3.3合作探究，深入探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性 4.鼓励学生质疑是高效课堂的升华 质疑问难是探求知识，发现问题的开始。因此，从小学生的好奇、好问，求知欲望盛等特点出发，引导学生勤于思考问题，善于发现问题，鼓励学生大胆提出问题，也是打造高效课堂的重要措施。例如在教学”循环小数”时，有意识让学生计算11÷3，19÷6，学生在计算时发现总是除不尽，而且商的各位上的数字总是不断重复出现，于是心里充满了好奇疑问。这时教师适时地问学生，你发现了？什么鼓励学生大胆地提出心中的疑问：”为什么这两道题总是除不尽？”“为什么商当中总有重复出现的数字？”教师指出这样的小数叫循环小数。接着让学生以小组为单位探讨疑问，给循环小数下定义。在学生动口、动手、动脑过程中，学生的思维在不知不觉中得到发展，课堂效率明显得到提升。但学生在课上的很多疑问都不敢、或不愿向教师请教。对于这样的学生，我们要及时发现、多予鼓励，帮助学生克服心理障碍，增强学习信心，调动所有学生参与到课堂教学中来，以此提高课堂效率 5.精要总结是高效课堂的巩固 课堂总结环节，短短三两分钟，却非常有助于学生将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对整堂知识的理解，减轻记忆的负担。如果说引人入胜的导入是整堂课成功的一半，那么，画龙点睛的小结则使成功得以巩固