日本绿色学校的基本想法和推进策略--完善考虑环境的学校设施_0.docVIP

日本绿色学校的基本想法和推进策略--完善考虑环境的学校设施 一、绿色学校提出的背景 　　近年来，地球温暖化、臭氧层破坏、酸雨蔓延、土地沙漠化、热带林减少、大气污染、水质污染、海洋污染、有害废弃物越境转移等全球规模的环境 问题 已成为世界的共同课题。 目前 ，世界各国正致力于削减环境负荷，保护地球环境，以实现人类 社会 的可持续 发展 。 　　进入二十世纪90年代，日本政府（内阁会议）相继制定了《地球温暖化防止行动计划》（1990.10）、《环境基本法》（1999.11）、《环境基本计划》（1994.12）等环境保护相关法规或计划，试图加强保护地球环境工作的力度。1998年12月，在日本京都召开了防止地球温暖化京都会议（气候变动框架条约第三次缔约国会议，COP3），发表了著名的《京都议定书》。会议达成协议的核心 内容 是：以1990年度二氧化碳排放量的实际值为标准，从2008年至2013年五年的排放量与90年5倍的排放量相比较削减5%以上，即规定了EU各国平均削减8%、美国7%、日本6%的削减目标。以此为契机，世界环境保护运动掀起了新的高潮。在此背景下，绿色学校在学校 教育 课题中获得了重要位置。 　　基于地球温暖化等全球环境问题日益深刻化，依据1996年文部省 总结 的题为《关于完善考虑环境的学校设施》报告书（下述），文部省委托日本建筑学会对绿色学校进行调研。日本建筑学会接受该委托