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案例教学法在中职计算机教学中的应用 　　摘要：案例教学是一种引导、参与及启发的教学模式，目前已广泛应用于中职学校的计算机教学中。合理有效地运用案例教学法，能激发学生学习的主动性和积极性，提高学生处理实际问题的能力，优化计算机课堂教学，提高教学效果 关键词：案例教学法 中职 计算机教学 一、引言 案例教学法，顾名思义就是运用案例这一教学媒介开展课堂教学。具体来说，在课堂教学中将教学目标和内容融入多样化的教学案例，学生以个人或小组合作的方式，通过对典型、真实案例的分析和探索，潜移默化地掌握理论知识并将其转化为操作技能，实现了教、学、做三者的统一 案例教学法为理论与实践相结合的互动式课堂注入了新活力，被广泛应用于中职教育中。中职教育培养技能型人才，课堂教学重在将知识转化为能力。对中职学生来说，计算机专业课的知识专业性强、操作要求高，就业时用人单位对学生的动手实践能力和创造能力要求也高。在课堂教学中，教师仅仅凭借讲解演示的教学方式，很难实现“学生为主体、职业需求为导向”的职业需求。基于案例教学法鲜明的目的性、实践性和综合性等特点，案例教学法更适合于计算机课程的教学。借助案例，教师将抽象复杂的课本知识与实际工作中的工程项目紧密联系，具体化为一个个典型真实的案例，使学生置于特定的情境中完成学习任务，对案例分析和实现的过程就是对知识内化重构的过程，也是技能形成的过程。借助案例，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，充分调动学生的主动性和积极性，还能使学生提高自主学习意识和分析解决问题的能力。因此，案例教学法可以优化计算机课堂教学，提高教学效果 二、案例教学法在中职计算机课堂教学中的应用实例 （一）科学合理地选择案例 案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点。优质的案例才能取得较好的教学效果。优质的案例是案例教学法有效开展的关键，直接关系到课堂教学的效果。教师应该在课前设计好案例，最好能建立案例库 首先，教师要认真备好课，熟悉教学内容，准确把握住教材中的重点、难点。案例的选择应具有代表性、针对性、贴近性、切题性、趣味性以及启发性等特点 其次，教师要根据学生的知识水平和理解能力，案例的选择要难度适中，可按课程进度建立系统案例库，每个案例之间循序渐进，由易到难 （二）案例教学法的实施过程 下面以《电脑动画设计与制作》课程的教学为例，详细说明案例教学法在计算机课堂教学中的实施过程 1.发布案例，创设情境。导入新课时，教师展示本节课的动画案例，伴随着古筝音乐响起，精美的画轴向两侧徐徐展开，一副中国风的国画映入眼帘。通过这个唯美诗意的案例，不仅能激发学生的求知欲和创作欲，而且引出了学习任务――遮罩动画的制作 2.质疑讨论、探究解惑。欣赏案例后，教师提出该动画有几个运动的元素？画轴的运动用什么技术实现？运动补间如何设计？画布如何展开？遮罩如何设计等一系列案例中涉及的技术问题，并请学生试一试自己的猜想。学生分小组讨论并动手实践，进入自主探究的阶段，以此培养学生思考和合作的能力。在此环节教师要根据学情因材施教，问题设计要由浅入深、环环相扣，要营造一个自由的案例探索氛围，鼓励学生大胆探索并发表自己的见解，逐步引导学生在探索中掌握知识并运用知识，特别是引导学生对重、难知识点进行深入研究，对难的步骤可以进行剖析讲解。经过教师和学生的共同努力，学生对案例涵盖的知识有了形象的了解，也对抽象概念和术语进行了理解和内化。最后教师对融入案例的相关理论及知识点进行梳理总结，帮助学生构建完整的知识体系 3.设计创新，教师解疑。通过探究和讨论，学生基本掌握了所需的技术和解决的方案，可以选择自己喜欢的素材完成设计和制作。在此环节要注意避免僵化的模仿练习，教师应鼓励学生从模仿中创新。比如案例中素材是水墨画，画轴从中间向两侧展开，学生作品有的选材是人物，有的是风景，有的作品画轴从左向右展开，有的从右向左展开，有的从上向下展开，有的做了反向的画轴收起，还有的添加了片头，有的在画卷上添加了古诗……相同的技术，不同的素材，不同的动画方式，同一个案例，不同的学生会制作出不同的作品。学生的学习热情高涨，轻松愉快的课堂便是学生思维发展的天地，学生充分体现自己的个性，发挥想象力和创造力去设计自己的作品，感受到获得知识的乐趣，也体会到了成功的喜悦。教师在这个环节中，采用逐个指导和解疑的方式，协助学生完成其案例作品，并对其中容易出现问题的地方和常见错误进行指正 4.互评赏析，学习借鉴。学生通过互相观摩评价作品，可以拓展设计思路和技术方法，取人所长，补己之短。评价作品的同时也是再一次对案例复习巩固的过程。教师不仅要展示优秀作品，更要评析存在着典型问题的案例作品，指出问题并提出解决方案，让学生在今后的操作中避免同样的问题。此环节进一步提升了整