积累成语,提高学生语言应用能力.docVIP

积累成语，提高学生的语言应用能力成语是中华民族是中华民族的优秀文化是汉语言文化中独特、神奇，富有魅力的资源。它的背后蕴藏着精彩深刻的历史，凝结着先人的智慧，悄悄记载着社会的变迁。寥寥几字，三言两语，却意韵悠长，耐人咀嚼。也正因为如此，成语的理解和运用是现代小学生语文学习中的薄弱环节。用好成语，不仅可以利用成语典故对学生进行教育，增加学生的文化积累，还可以提高学生的语言表达能力，对思维、说话、写作的能力都大有脾益。 结合我班的语文学习现状——说话、作文词汇贫乏，缺乏文采的问题，本学期，我把“成语的积累和运用”作为提高学生语言应用能力的重要途径和方法，在课内外做了一些尝试。 课堂上积极引导，成语大显身手。 教材中，蕴涵成语的资源非常丰富，值得好好利用。因此，课堂上有很多机会让成语大放光彩。 课前预习时，就让学生先画出文中出现的成语，通过查阅辞典、请教等形式达到初步理解、读熟记老的程度；在进行课堂交流时，教师引导、鼓励运用成语。如：概括课文内容时，尽量用成语，因为成语能够用简短的语言表达丰富的含义。今天我在教学《牛郎织女》一课时就有这样的做法。学生读文后交流课文的主要内容，牛郎的幼年生活是怎样的。学生找出了文中的相关语句。我追问，这样的情况可以怎么说？在启发下，学生说出了：孤苦伶仃，衣食无靠等词语，我把他一一写到黑板的右侧。因为经常这样有意识的说成语，写成语，现在黑板的右侧已经成了隐形的