想法是怎样形成的？——点到直线距离公式推导的思考.pdfVIP

维普资讯 9 鑫 耀褥礁恳绋捌渗一一 人民教育出版社中数室 薛 彬 作Y轴的平行线 ，与直线 l交于点M (图 1、图2，直线 1 问题的缘起 l的倾斜角分别是锐角和钝角)．由PQ=PMcosa求 学生在解决数学问题时产生 的困扰大致有 以下 出PQ(详见参考文献[1])． 情形 ： P 情形 1 遇到一些数学问题，常常感到束手无策； ， 情形 2 能够着手解决，但没有得到正确的结果 ； l ： ‘ ．I ■■1 ■■囤 ． 情形 3 能够完成解答 ，但做法不简捷． ／ 一 一 简言之 ，就是不会 ，不对 ，不快．情形 1应该说是 D D ＼ j 最严重的困扰 ：没有解决问题的想法，这直接导致学 硷 图1 图2 生学习兴趣 的丧失．情形 2常常是运算过程出现问 这个做法的关键是过点P作Y轴的平行线．为什 题．情形 3究其原因是想法不够好，解答过程复杂也 么要作出这条辅助线呢?更基本 的想法是 ：除点 P 容易导致结果出错 ，产生情形 2．所以说 ，克服学生在 (z。，Y。)以外，我们在直线 l上任取一点M ，由PM 与 解决数学 问题时产生的困扰，关键是让他们学会思 慰麟 MPQ就可求出PQ．既然点M 可以任取，我们应设 考 ，形成解决问题的想法． 法使 PM 与 MPQ容易求得．在推导两点间距离公 问题的每一个解答都是一个想法的结果．关注想 式时，学生已经体会到平行于坐标轴的线段的长度容 法的形成过程 ，有助于提高学生分析问题和解决问题 髓胁_，●●I』堪．～鼍 易求得．由此想到过点P作Y轴的平行线． 的能力．我们可以就各种数学问题探讨它们的解决之 由上述基本想法 ，学生也容易想到过点P作z轴 道．为了突出我们讨论的