老海龟的悲剧教学设计.docVIP

长春版三年级上册语文 课题：《老海龟的悲剧》 教材分析：作者林植峰，著有多篇童话、寓言、故事。本文通过想像，用幽默的语言讲述了一只有一点人生阅历的老海龟正在向一只小海鸥夸耀自己见多识广、本领强大的时候，被渔夫轻而易举地捉到的故事。旨在让学生在笑声中感受，做人要谦虚，要正视自己的能力，不要太骄傲。 教学目标： 1、认识10个生字，会写12个生字。 2、理解文中的词语的含义，积累好词好句。 3、分角色有感情朗读课文，学习使用冒号和引号。 4、了解课文内容，体会文章蕴含道理“正视自己的能力，不要骄傲。” 教学重点： 1、生字“吞、炮、牢、狂、际、滔、岩”的音形义。 2、背诵积累好词佳句。 3、体会老海龟的话，有感情地朗读课文。 教学难点： 抓住第七自然段中的词语，理解“悲剧”的含义，及酿成悲剧的根本原因。 第一课时 一、类比导入，激发学习兴趣。 同学们，还记得“龟兔赛跑”的故事吗？简要叙述故事，并说说故事中的小乌龟是什么样的小乌龟？（做事认真、有恒心、有毅力）什么样的小白兔？（自以为是、骄傲自大）可见，小小的故事里蕴含着做人的大道理。今天，我们要学习一篇寓言故事《老乌龟的悲剧》，让我们细细体会这个小故事将会带给我们什么启示呢？ 二、读文，学习字词，了解大意。 1、范读：初步认识生字词，注意疑难字词。 2、出声读：正音正字，借助工具书认识理解生字词。 3、默读：找出生字词所在位置，结合文中句段进一步理解词义。 三、集中学习生字 1、直接指认生字。 2、给生字组词，先说说文中的词，理解字义、词义，再拓展组词。注意形近字、多音字、平翘舌音。 3、指导写字：重点指导“整、滔、等”三个字的写法。整字中束的捺变点，右边是反文不是折文。滔字的“臼”的笔顺要正确。等字的第二横最长。 四、再读，读通文章，标出自然段。 要求：不读错字、读通顺。并说说故事的主人公是谁？发生了什么事？ 五、巩固认识生字。 通过当堂检测，反馈生字词掌握情况。 1、慢吞吞（写几个ABB式的词） 2、组词：准、谁 朝、韩 滔、蹈 炮、泡 3、给多音字注音：朝、炮 4、补充成语：四脚（）天、大浪（）天、无边无（）、亡羊补（）、狼（）虎咽、化（）为零 六、作业：复习生字词，熟读文章。 第二课时 一、简要复述课文 二、品味语言，感悟寓意。 1、课文的哪一部分告诉了我们故事发生的时间、地点？（1自然段） 2、哪些段落讲老海龟夸耀自己的本领？（2-7自然段） 3、哪些段落告诉我们老海龟最后的结局？（8-13自然段） 4、你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下深刻印象的是哪些段落？ 5、学生自由表达：老海龟说的话，故事讲得有趣…… 师生共同总结出重点词语，并板书。感悟这些用词所表达的意思。 ⑴资料对比，加深理解。体会老海龟的骄傲自大、自以为是。 太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中,它面积最大,水体最深。面积占整个海洋面积的一半,地球面积的三分之一,达1.8亿多平方公里；容积达7.2亿多立方公里,平均深度超过4000米。最大水深在斐查兹海渊，为11034米，是地球的最深点世界上发现最大的海龟为棱皮龟，最大的体长为米，体重达。能从南美洲游到北美洲，最远能到达北极海域。其游速每天可达60公里。海龟常在几百米深的海底游动，还能潜入1000米深的海底有一只大公鸡，头上有个红冠子，身上披着红羽毛，长得又漂亮又神气。一天，这只大公鸡在草地上散步，看到两只蛐蛐在吹牛皮。一只蛐蛐说：“我明天要吃掉一棵大柳树，你相信不相信？”还有一只蛐蛐说；“这有什么了不起，瞧我明天一口吞下一头驴子！”它们说得正高兴，一抬头，瞧见这只大公鸡，一齐说：“嗨！一只大公鸡，咱们吃掉它！”它们就一个劲儿朝着大公鸡冲去。大公鸡可气坏了，它“哆哆”地啄了两下，就把两只蛐蛐吞到肚子里去啦。这件事给一个孩子看见了，就编了一首儿歌两只蛐蛐好神气， 碰在一起吹牛皮， 吹牛吹得正起劲；看见一只大公鸡。 蛐蛐想去吃公鸡， 落进公鸡肚子里。这首儿歌一传开，大公鸡以为自己很了不起，再也不捉小虫子吃了，它尽想一下子吃两只蛐蛐。 过了几天，大公鸡又看到一只小蛐蛐，自个儿在一棵小草旁边跳着玩儿。大公鸡把头抬得高高的，大步走过去，对小蛐蛐说：“你怎么不吹牛皮呀？你去找个伙伴来吹牛皮，好让我一口把你们吃下去。” 小蛐蛐听了，一点也不明白是什么意思，他问：“你说的是什么呀？我可没有吹牛皮啊。” “你不知道吗？前几天你的爸爸妈妈在吹牛皮，给我一口吞到肚子里去了。” 小蛐蛐越听越糊涂了，它说：“我的爸爸妈妈都在家，怎么会到你的肚子里去呢？” 小蛐蛐想了一想，它想起来了，“啊，你说的是那两只蛐蛐呀，那不是我的爸爸妈妈。那两只蛐蛐老是磨着牙，见到谁都要咬。后来让一只大公鸡吃掉啦，原来那只 大公鸡就是你呀！” 大公鸡的脑袋这下子抬得更高了，瞪着眼睛对小蛐蛐说：