让划屏为我所用.PDFVIP

德育时空 让“划屏”为我所用 黄 珊 毋庸置疑，手机“划屏时代” 一、“手机划屏”在班会课 集信息，上网查找相关素材。如 是一个美好的时代。微信朋友 的尝试 某某明星因交友不慎而吸毒，误 圈的推出，已经将全民推向全 事情起缘于一个周末，班上 入歧途，自毁前程。此环节，我 新的交流和学习时代：海量的 一位男生未经家长允许便私自外 引导学生搜索自己所探讨问题的 信息、迅捷的更新、方便的操作、 出，与一个认识的中学生在网吧 相关材料，避免被大量的无关信 随机的点评，让我们能随时浏 玩了整整一天，周一家长领他返 息淹没。 览和涉猎各种知识。现代的青 回学校，并进行了严厉的批评教 第二步，指导学生整理加工 少年，人手拥有“一机”已成 育。针对这件事，我将这周班会 素材，形成自己的初步见解。通 常态，他们能随时通过手机进 课的主题定为“与益友交，受益 过网上实例，体会这 3 种朋友对 行短信交流、交友、游戏等； 无穷”。 人们或好或坏的影响，但允许学 然而网络的“鱼龙混杂”也使 关于交友，网络上的资源比 生辨别某些错误的认知。学生再 得部分判别能力不强的学生容 较丰富，因此我就将“手机划屏” 提炼自己找到的素材精华，既可 易误入歧途，或过于沉迷于手 作为本次班会课的尝试。其中的 对网络上已有的评价进行补充发 机网络。因而，如何正确引导 一个环节是“区别益友、诤友、 挥，也可借鉴并加工形成自己的 学生把握“划屏时代”的资源， 损友”，学生对这 3 种“朋友” 观点。 让他们用好手机、用好微信、 已有初步认知，所以我把重点放 第三步，指导学生小组交流， 有效“划屏”，就成为一个亟 在对“友”的辨析上，主要引导 记录自己对“朋友”的认知观点， 需解决的问题。 学生利用网络资源进行“辨析” 写一篇小文。文章不必过分强调 借助于寄宿班孩子带有手机 教育。 文采，但认识必须深刻。学生将 的便利条件，在学校连接了宽带 这节班会课，我的具体做法 文章形成电子文档，教师修改后 网络之后，我在班会课进行了一 是： 选优，上传到班级微信朋友圈， 次利用手机网络的活动尝试。 第一步，指导学生用手机搜 向家长朋友展示孩子的成果，进 2017·D· 12 德育时空 行更广泛的交流，也便于家长对 查看，包括主题的设定、活动环 掌柜”，或在浏览无用的素材中 孩子进行第二次关于“交友”的 节的安排、班会内容的选择、班 度过。 家庭教育。 会课素材的采集、主持串联词等 2. 教学生学会选择，把好搜 等，甚至还可下载稍加修改利用， 集的网络资源质量关。 二、“划屏