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第一课时 训练点 基础知识： 能读准字音，尤其是讽、赢、孙、输、呀、匹”。 能理解“胸有成竹、目瞪口呆”。能运用胸有成竹，造一个句子。写“胸”。 反义词：输——赢。 读通课文。 阅读能力： 1、搜集资料、提取关键信息的能力。 2、抓住输赢为课文划分自然段，归纳段意；概括主要内容。 3、读懂孙膑取胜的办法，用图表示（转败为胜）。 教学过程： 日积月累 古人云：不积蛙步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学习语文需要日积月累。今天咱们要积累的诗词与一种生肖有关，谁会填？ 一言既出，驷马难追。 塞翁失马，焉知非福。 路遥知马力，日久见人心。 在我们写文章时，用上这些诗词能增色不少。 导入新课，了解人物 在古代，马对人类十分重要，既用于交通、劳动，又用于作战，还能供皇宫贵族娱乐。赛马就是一项受人喜爱的体育活动。(板) 今天咱们就要回到2700多年，去齐国观摩两次激烈的又充满智慧的赛马比赛。 谁要赛马？【田忌】 （忌妒 忌日） 你对田忌有什么了解？（齐国的大将） 在战国时期，齐国是一个大国，田忌作为一员大将，一定集千般武艺与才华。让我们带着钦佩之情读课题。 通过预习，你知道田忌和谁赛马？（齐威王） 赛马的结果如何呢？ （转败为胜） 大将与国君赛马，竟能反败为胜，多么不可思议呀！现在走进课文见证奇迹！请孩子们打开书，自由读课文，要求：1、读准生词的字音，读通句子。2、读完后，想想你知道了什么。 学习生词，理解词语。 你们读得有滋有味，看来赛马比赛真是扣人心弦！ 这些生词谁能读准？ 嘲讽、输赢、子孙满堂、瞧呀、匹敌（匹写法） 这些生词咱们开火车读一读？ 胸有成竹 顺序 夸耀 讥讽 轻蔑 目瞪口呆 ①第一组词语和课文中那个人物谁有关？（孙膑） 请孩子迅速找到胸有成竹所在的自然段，读一读。 8孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！” 孙膑的主意是什么？（掉换出场顺序） 因为孙膑心里已经有了战胜齐威王的主意，他觉得胜券在握。所以他胸有成竹地说——【生读】 如果要换一个词来代替胸有成竹，但要求意思不变，你会用哪个？（信心满满、充满自信） 你理解了胸有成竹的意思，谁能自信地读一读：【胸有成竹】 读得真好，那谁能用胸有成竹造句？ 写“胸”【让我们带着必胜的信心，写好这个胸字】 ②第二组词语和谁有关？（齐威王） 请孩子们迅速找找，目瞪口呆藏在第几自然段？ 15第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又生了一场。这下齐威王目瞪口呆了。（眼睛瞪得大大的，一句话也说不出。形容十分吃惊）【字义合成法】 什么事让齐威王这么吃惊？谁能用课文中的成语回答？（田忌转败为胜） 划分段意，概括主要内容。 1、第几次赛马，田忌失败了？（第一次） 第几次赛马，田忌胜利了？（第二次） 田忌与齐威王一共赛了几次马？（两次） 哪几个自然段在写第一次赛马？（1、2） 哪几个自然段再写第二次赛马？（12—17） 根据这条线索，你觉得这篇课文可以分为几部分？（三部分） 【边板边说：起因、经过、高潮与结果】 请孩子默读一二自然，找出这部分的关键句，填在横线上。 【第一次比赛，由于齐威王每个等级的马都比田忌强，三场比赛下来，田忌都失败了】 抓关键句可以帮助我们概括段落的意思。 这种方法还能用来归纳第3部分的段意，请孩子浏览12—17自然段，找到关键句。 【第二次比赛，由于田忌掉换了一下出场顺序，他转败为胜。】 你们真会学习！ 当然，除了抓关键句，抓关键词也可以帮助我们归纳段意。 请孩子默读3—11自然段，找出关键词，试着填在横线关键词？ （____为田忌出_____,让田忌决定______） 11——17自然段主要写了什么？谁能找出关键词？ 真能干！你们能概括段意了，那能概括主要内容吗？你会用什么办法？ （加一加） 自己加一加，要求：通顺、准确。 谁来说说文章的主要内容？ 五、学习第一次赛马和第二次赛马（画图理解文本） 同样的马，两次比赛的结果却是一输一赢，原因都归于——（调换顺序）。 让我们回到第一次赛马的地方，哪句话叙述了马匹比赛的顺序？ 齐威王 上 中 下 （3） 田忌 上 中 下 （0）败 在孙兵的帮助下，掉换了出场的顺序。请孩子默读13—15自然段，向张老师这样，在书上划出马匹的顺序、结果。（请一个孩子上台画，其他孩子和他比一比） 齐威王 上 中 下 （1） 田忌 下 上 中 （2） 赢