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自制物理教具对中学生的作用 　　摘要：物理是一门实验学科，做好实验对物理教学的作用是不言而喻的。新的高中物理课课程标准也进一步强调了实验在教学中的地位。新课标中对高中物理实验器材的配备也提出了相应的要求。但是我国教育的发展是不均衡的，有些是我们这些经济落后地区无法实现的，这就要开启我们的智慧去想办法自制 关键词：物理 自制教具 自制教具虽然不如各级教育部门配备的那样规范，但它也有自己的独到之处，可以促进教学的发展，并且对学生也产生了深远的影响。在这里就自制教具，笔者谈谈自己的五点认识 一、自制教具可以使学生建立变废为宝，可持续发展的观念 自制教具是我们贫困地区经济条件现状逼起来的办法。我们往往是就地取材。比如，我们制作的做功改变物体内能的演示仪，我们用了实验室的一个灵敏电流表，联入一个电桥，这个电桥中一个热敏电阻是从别的废旧电器上卸下来的，做功的装置就是一个用过的不能再普通的注射器。我们制作的话筒是从破旧的录音机上撤下的喇叭，这个是我们在讲电磁感应时为了说明电磁感应的原理而制作的。现在，在我们的身边有好多弃之不用的东西，这造成了极大的浪费，甚至是污染。在我们这个国家，人均可利用的资源很少，从学生时代就要建立节约的意识、循环利用的意识、可持续发展的意识。这有利于学生自身发展，有利于社会的发展，有利于国家的发展 二、自制教具可以培养学生的创新意识，激发学生的创造力 我们为什么要自制教具，原因有两个方面：1.我们根据新课标优化课堂教学的要求，在某些章节我们为了让学生更容易接受，让学生理解得更到位，有必要制作一些仪器配备中没有的器材。2.在一定程度上来说，对我们经济落后地区是没办法的办法。我们由于条件所限，即便我们尽最大的努力，在仪器配备上也不能满足教学的需求，我们必须自己动手制作器材。我们的创新源于需要，创新的方向取决于需求的方向，在我们师生自制教具的过程中培养了学生的创新意识，有了创新的意识就激发了学生的创造力。比如，在我们讲到共振时，由共振的原理学生制作了简易的演示共振简单的仪器，其中用到了弹簧，一段细钢管，几段气门芯和小铁锁。在学生的制作中，从设想开始到动手设计、制作、试用，最后定型，学生是要经过深入的思考和反复论证的。从发现问题、解决问题到创造性地设计出新的器材，他们的能力和思维都得到极大的发展，从中获得创造的乐趣和成功的喜悦。这有利于改变重理论教学忽视实验教学的现状；有利于改变重文化灌输轻动手能力的现状；有利于重理论分析轻实践检验的现状。在自制仪器的过程中，锻炼了学生独立思考的能力，培养了学生的创新精神、操作能力和创造力。这是符合我国培养创新型人才的教育战略构想的 三、自制教具有利于学生主动建构知识 物理实验是用来检验物理规律，是用来由已知领域探索所未知领域的，因此，物理实验它承载了一定的物理理论和物理知识。高中物理自制教具是用来做物理实验，帮助学生接受物理知识的辅助工具。因此，它的制作必须符合物理原理和科学理论，即教具必须既能反映出所要学习的物理现象，帮助学生理解所学的物理理论，而它的制作自身又必须遵循一定的科学理论，这就要求学生在自制教具的过程中把物理知识很好地应用于实践，然后再总结经验、检验、检查自制教具的合理性、科学性及不足。通过反复反馈，既应用理论解决了实际问题，又用实践证明了理论的正确，从而培养了学生正确对待知识的科学思想 四、自制教具的制作可以培养学生团结协作的精神和人际交往能力，增强学生的抗挫折能力 在过去我们的教学过于注重理论而实践不足，在教学中不注重团结协作，我们过于注重独立思考。现在我们提出了学生应该团结协作这是适应时代发展的。纵观现代社会的各个方面靠单打独斗来取得成功是非常困难的。比如，一架飞机的组装往往要几个国家的公司同时参与。现在人们要想成功，正确的人际交往也是不可或缺的。大的工程不是一个人的事情，这需要大家团结协作。既然是团队，就要各部分协调，没有一定的人际交往能力是不行的。教具的制作过程不可能都是一帆风顺的，势必会出现这样那样的不足和缺陷，这需要学生坦然面对，在失败的基础上进行完善。所以学生也应该有一定的抗挫能力。这些非智力因素是我们过去没有引起足够重视的。我们的学生没有团队意识就认识不到他人的价值，没有人际交往能力就不能协调人与人的关系，就会在挫折面前误入歧途，走极端。在教具制作的过程中往往不是一人参与，要几个人通力协作，从而增强了团队意识，提高了人际交往能力和协调能力，增强学生的抗挫能力 五、自制教具可以拉近科学与生活的距离，激发学生对物理的情感，促进教师和学生的个性发展 自制教具一部分材料来源于来源于我们身边，因此，自制教具让物理实验更贴近于生活，拉近了物理实验和实际生活的距离，在制作过程中尽可能选用学生所熟悉的、简单的、常见