隔代教养对幼儿成长利弊探析.docVIP

隔代教养对幼儿成长的利弊分析 　　摘 要：随着社会的发展，年轻父母更专注于自己的事业，隔代教养已经成为我国家庭教育中一种普遍存在的教育形态。据已有调查研究显示，隔代教养对为数众多的幼儿成长、发育乃至更长时间内的人生成长轨迹都将产生重要的影响。文章旨在通过对隔代教养典型个案幼儿的深入观察了解，以个案研究法为主要研究方法，采用观察法、谈话法等方法，探究隔代教养对幼儿成长各方面的利弊及产生的原因，最终得出在一般情况下，隔代教养对幼儿成长的弊大于利的结论，并针对个案所反映的隔代教养存在问题提出可行性建议 一、隔代教养个案的基本情况 幼儿果果（化名）今年7周岁，与爸爸妈妈和爷爷奶奶共同生活。爸爸是外企领导，常年出差，基本没什么时间和孩子在一起。妈妈属于个体户，自己独立经营一家店面，生意很火爆，因此也没时间顾及孩子。而且，果果的妈妈最近又怀孕了，因而更抽不出时间来照顾他。这时爷爷奶奶理所当然地承担起教养孙子的重任，每天都是爷爷送果果去幼儿园，生活起居也都是由爷爷奶奶负责 二、对果果在园表现的案例描述 案例一：2016年4月11日早上8时12分入园时 今天早上果果来幼儿园的时候又哭了，一直抱着爷爷的腿不肯松开。老师走过来跟他打招呼时，他拒绝与老师接近，哭喊道：“我要爷爷，我要爷爷！”于是，老师哄他说：“我们来选个游戏玩一玩，爷爷就坐这看着你玩，好不好？”他这才勉强放开爷爷，等他渐渐玩游戏入神时，爷爷便悄悄离开 案例二：2016年4月13日早上8时40分洗手池边 一般在早上吃点心前，老师请小朋友小便、用肥皂洗手、吃点心。负责照看的黄老师在帮其他小朋友掳袖子，只见果果小朋友明明洗手池边有空位他不站，偏偏挤其他正在洗手的小朋友，把小朋友挤走后，并没有好好洗手，而是趁老师不注意在那玩水，结果把整个衣袖都弄湿透了。老师为此批评他时，他表现得若无其事 案例三：2016年4月19日中午11时15分午饭中 今天吃饭时，果果又把碗里的饭拨得满桌子都是，老师怎么说也不理。当老师吓唬他说“要端走饭碗，不给他吃的时候”，他就很大声地嚎哭：“我不要，我不要。”“我要爷爷，我要爷爷。”然后直接整个人摊到地上大哭不起来 案例四：2016年4月21日中午11时50分饭后阅读时间 饭后，老师请小朋友搬椅子坐到教室靠床的一面。这时已有好几位小朋友坐好。果果吃完后，也不搬小椅子，直接奔过去，把本来坐得好好的一位小朋友挤开。老师发现后，要求他自己搬椅子过去坐，他磨蹭着把自己的椅子搬过去，可是他放下自己的小椅子后，又跑到别的小朋友椅子中间挤着坐下来，把别的小朋友挤开 案例五：2016年4月26日早上10时12 分区域活动 今天的游戏活动为区域活动，果果和另一位小朋友被分配去玩“娃娃家”，果果的角色是爸爸。要做饭了，果果和另一位扮演妈妈的小朋友要去买菜了。在购物架前，“售货员”已经告知大家：“每样产品一次只能买一个。”可是果果偏不听，硬是要买很多番茄。“售货员”不同意，果果直接抢过番茄跑掉了 三、隔代教养对果果成长的利弊分析 根据对果果个案祖辈的访谈及对该幼儿在班一个半月的观察，在此归纳该祖辈教养观念和教养内容对幼儿成长的利弊 1.隔代教养的有利方面 （1）该家庭隔代教养解决了父母忙于工作、无暇照顾孩子的苦恼。此外，祖辈家长有教养子女的经验，比起孩子父母，照顾孙辈更是得心应手 （2）该个案幼儿在祖辈的照顾下，饮食起居得到了很好的照料，身体素质、情感发展和安全问题都得以保障，使得孩子的父母少了后顾之忧 （3）隔代教养缓解了祖辈的孤寂，该祖辈父母只有一个儿子，对孙辈的抚养让他们看到了自己生命的延续，也享受到了含饴弄孙的天伦之乐 2.隔代教养的弊端 （1）不利于幼儿良好行为习惯的培养。祖辈过分“包办”，不利于幼儿良好行为习惯的培养。幼儿处于生命之初，可塑性极强，是培养良好行为习惯的关键年龄，但是该阶段的幼儿自控能力不足，需要家庭的重视培养。然而，在实际生活中，祖辈将幼儿的生活问题都已安排妥当，幼儿只需要坐享其成即可。长此以往，幼儿的生活自理能力得不到发展，更是养成了“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯 （2）不利于幼儿智能的发展。该幼儿祖辈的受教育程度不是很高，在教养孙子时，有时会显得力不从心。然而，幼儿期是孩子好奇心最强的时候，他经常会提出各种各样的问题，老人会由于知识面狭窄回答不出，这时他们或粗暴地拒绝幼儿的问题，或自己编造一些答案敷衍孩子，很容易打击幼儿的积极性和对知识的渴求欲，从而扼杀幼儿的探究欲望及创新精神，这些对幼儿的成长具有不良的影响 （3）不利于幼儿良好个性品质的发展。隔代教养的幼儿过多地生活在祖辈的庇护之下，老人会帮他们解决面临的一切问题，因此导致孩子不能历经挫折，