高中英语课堂环境与学习成果关系探讨..docVIP

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究 　　【摘要】课堂环境与氛围会直接影响学生实际的学习成果，拥有一个良好的课堂环境，可以增加学生之间关于知识探索的合作交流，通过教师的指导与帮助，学生会养成自主探究和学习的习惯，反之，一个消极沉闷的课堂环境则会造成课堂教学的秩序混乱。因此，本文就目前高中英语课堂环境与最终的课堂学习成果之间的关系展开理论分析，再结合实际教学情况，对一些常见的问题提出一些合理的应对措施，以期能够更好的推动我国的高中阶段英语教学水平 【关键词】高中英语教学 课堂环境 新型课堂 学习成果 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0086-01 伴随着高中课程改革的深入，高中阶段的英语教学模式面临着重新洗牌的趋势，从现在的试点情况来看，一个精心设计过的并适合学生培养学科兴趣，从而引导学生自主学习相应知识的教学模式和较之传统教学方式，两者有着无可比拟的优势。那么如何才能够帮助学生产生对英语学科的学习兴趣，我觉得这和课堂环境是否合适于这种教学形式的匹配度存在着直接的关系，随着从业英语教师越来越重视课堂环境的营造，他们会在课堂设计上使之更加适合于自主学习的模式 一、新型高中英语课堂发展的必要性 在实际的高中英语教学工作中，一直存在着部分学生抵触该学科的心理，这种抵触心理产生的原因是多元的，比如初中时英语成绩不佳导致的学习兴趣泛泛，又比如生活中不常使用的知识，导致学生对英语的实用性产生了误判。针对这些问题，就需要教师能够紧密的结合素质教育和学生独特的个性化学习需要，通过制定一套有针对性的学习计划，来规划后来的教学步骤。万变不离其宗，中心就是希望能够激发学生自己的学习兴趣，并借此使学生养成独立自主的学习思维，在学生学习英语的过程中提供应有的帮助，但更多的是鼓励学生自主学习，因为这种学习方式更有效。而教师也可以通过学生在自主学习过程能中暴露出的问题和特点来更加全面的掌握学生的个人情况和学习程度。高中英语教学过程中，教师通过对课堂环境氛围的不断优化改善，旨在打造出一个高效的英语学习课堂，帮助学生积极参与其中，提升课堂的教学效率。同时结合学生的特点设计英语课堂的教学环境，从实际出发，多种角度协同思维，通过分析，制定出一个合理的英语教学方案。并且要重视培养学生的逻辑思维能力和实践写作能力。总而言之就是，在充分了解学生特点的情况下。针对性的选择适合的教学策略，创造良好的课堂环境，帮助学生更好的学习英语 二、英语课堂环境与学习效果的关系 在设计高中英语教学计划的过程中，教师应该尽可能将自己课堂的中心贴近目前教育改革所要求的素质教育上，充分贴近课程改革的要求，不断探索总结，深化和丰富英语课堂的教育内容，课前能制定出更加科学合理的课堂环境规划，将新课标所要求的教育改革精神和新型教学理念有机的结合起来，面对学生的特点，能够有针对性的开展相关的英语教学工作，从而达到有效提升英语教学成效的目的。一个良好的高中英语课堂氛围，既能结合学生自己的个性化学习特点又能兼顾课程改革的要求，将两者有机地融入到具体的英语教学方案的设计中，能够帮助提升学生面对英语阅读题型的解题能力，养成英语的语感，懂得套用当时的语境去分析做题。一个良好的高中英语课堂环境，能够具有针对性的去设计那些符合学生真正需求的教学内容，从而有效的激发出学生学习兴趣，帮助其养成积极主动的学习习惯，切实提升英语教学的实际效率。具体教学中，针对阅读分析这一考察模式，教师应该摒弃传统固有的教学理念和一贯的教学方法，改变为引导学生自己去总结阅读分析题型的解题方法，可以讨论，可以查阅，这样以保证学生能够更加主动地对英语学科的问题进行自发的思考和分析。总结一下，创设一个良好的高中英语课堂环境，既可以确保学生能够产生足够的英语学习兴趣，还能够加深学生对具体英语知识的掌握和记忆，通过两方面的共同作用，达到有效提升高中阶段学生在英语学科上产生学习成果的目标 三、结束语 学生学习英语的积极性是可以通过一个良好的课堂学习氛围所提升的。英语教学模式的不断改进和创新，是营造一个良好的英语课堂环境的重要途径。在开展高中英语教学的过程中，教师应充分认识到当前课程改革的必要性，在实际的教学过程中能够结合学生自己的个性，去制定有针对性的教学方案，不断对改进教学方式，将如何调动学生的学习积极性作为工作的重点。同时注意目前高中英语课堂环境为何迟迟不能发生改变的原因，制定有操作性的实际目标，不断为提升学生的高中英语学习能力而努力，营造出一个良好的英语课堂的学习氛围，制定有正对性的教学要求，帮助学生提升英语课堂的教学效率 参考文献： [1]刘丽艳，刘永兵.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究[J].外语教学理论与实践，2012，